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淺談信息技術對我國當代教育的影響論文
摘要：隨著當前信息技術的不斷發展, 使得銅須技術也獲得了較大的建設與提升。尤其是當前的5G技術的發展, 使得人們的思維方式以及學習方式都發生了極大的變化, 因此可以說信息技術的發展改變了人們的生活。人們在更新知識進而學習知識的過程中誕生出多媒體技術教育模式, 和對不懂不知的知識進行查閱、學習掌握的新方法、新途徑。這種教育方式的出現使得我國的當代教育迎來了改革的新契機, 通過多媒體技術手段實現課堂內容的拓展與加深, 同時還可以依托于信息技術的建設實現線上學習與交流, 線下點對點單獨交流, 既可以整體又可以有選擇性地重點回放以及高效的云存儲;信息技術使得當前的教育工作逐漸拜托了“灌輸式”、“填鴨式”、“機械式”的教學方式, 更多的是實現師生之間的交流與傳遞, 以此來不斷實現現代化的教育理念以及教育模式的轉變與革新。本文主要從網絡多媒體技術的應用, 實現師生之間的交流溝通, 改變傳統教學模式以及探究信息技術對現代生活的影響四個方面進行深入探究, 以期望通過本文的研究能夠為未來教育方式的深化改革奠定基礎。
關鍵詞：信息技術; 云存儲技術; 教育; 影響;
在我們的現代生活中, 我作為一名高中信息技術課教師, 在日常教學工作中, 現代信息技術、通信技術以及新興的云存儲技術對我的是件教學工作更加發揮著它巨大、獨特的作用。現代化網絡技術的轉變, 使得人們的思維方式以及生活方式都有了極大的改善, 與此同時現代化信息技術以及通訊技術的不斷創新與完善, 也給人們的生活帶來了極大的便利性。但是發展的同時, 就必定帶來了挑戰。當前學校傳統教學模式以及教學理念受到了信息時代的猛烈沖擊, 改革已經成了必要趨勢。這就使得網絡多媒體技術在學校教學的過程中產生了深淵的影響。
1 通過多媒體技術實現實時交流與互動
現代化的教學方式的建立, 離不開現代化的教學平臺的支持。在網絡多媒體技術的開發環境之中, 通過多媒體技術對圖像、音頻等的完美呈現, 時而學生的學習興趣被顯著提升, 有效的增加了學生的課堂學習效率, 也提升了教師的教學質量。由于多媒體技術的較強的交互性, 這就使得傳統形式學生難以理解的問題, 教師能夠通過課件的形式進行展現輔助學生進行知識內容的理解, 以及知識網絡的構建。同時, 通過信息技術, 學生還可以在網絡平臺上進行知識的交互學習, 通過不同網絡用戶之間的知識交流, 實現平等溝通, 繼而使得學習不受地點、時間以及方式的限制。教師還可以通過多媒體技術的支持, 使得教師能夠掌握一手資訊, 繼而通過向更有權威的教師進行經驗交流與總結, 繼而最大化的共享教學資源以及信息, 達到進行教學方式的變革的目的。
2 轉變教學方式, 合理配置教學資源
在傳統的教學活動中, 學生只能夠通過在教師進行定時的課程來獲取一定的知識, 一旦學生離開教室, 其所獲得的知識內容就會大幅度減少。由于缺乏教師的指導與教授, 使得學生對于知識的理解較為片面, 在這種一知半解的狀況下, 就使得學生缺乏獨立思考的能力, 從而不能針對性的進行知識的學習與掌握。在教育過程中引入多媒體技術以及信息技術手段進行教育創新, 能夠使得學生不拘泥于時間和地點進行知識的獲取, 繼而能夠有效的推動學生知識網絡的建設與延伸, 使得學生及時進行知識的存儲。
3 通過網絡教學實現真正的師生、學生相互之間的互動性、交流性
傳統模式下, 學生要想尋找教師進行答疑, 只能夠進行面對面的直接答疑。有時, 教師會受到多種因素的干擾, 使得答疑的質量略有下降。這就使得教師與學生之間的學習溝通與交流的形式不能夠獲得較好的提升。但是網絡技術的出現, 徹底解決了這一困難。由于互聯網通訊技術以及通訊平臺的設立, 使得學生能夠不受時間和地點的限制, 在教師下班之后, 也能夠及時的進行問題的詢問與解決。學生可以通過QQ、微信和E-mail等形式進行問題的詢問, 實現了信息的實時交流。與此同時, 學生還可以向網上的一些專家與教師咨詢一些意見, 使得建設起更加完善的、多元化的交流平臺。在傳統模式下, 教師進行主要課程考核方式就是通過課堂總結以及課堂測驗的方式進行。但是這種方式對于學生的學習成績的提升效率較低, 因此就要使得通過信息技術的發展, 來提升學生的學習興趣, 繼而提升學習的積極性。對于學生而言, 是被動型地灌輸式教育, 這不能很好的激發學生的學習興趣和學習積極性從而達不到事半功倍的效果。
4 網絡多媒體技術對遠程教學的影響
網絡媒體信息技術的教育與教學方式, 在實際教學的過程中發揮出了重大的作用。在美國的教育技術網站以及雜志上, 當前教育改革的重點就是進行信息技術的建設與發展, 通過將信息技術與現代化的教育理念相融合, 繼而能夠有效促進國內教育水平的提升, 以及學生的綜合素質水平的提升與建設。網絡多媒體技術可以被看做是將遠程教育進行信息化處理。由于網絡教學方式不受時間以及地點的干擾隨時進行, 這就使得其突破了傳統教育課堂的束縛, 繼而自我創新以及自我提升。學生可以充分的拓展學習空間以及學習視野, 繼而有效的獲取不同內容的信息, 豐富自身的知識文化水平。
我國現代社會中的各種交流平臺例如QQ、微信、微博以及各種專業的教育教學APP都是線上交流學習的優質媒介。
現代教育要求教師能充當教育的組織者, 控制者, 協調者和指導者等多種角色, 網絡多媒體信息技術教育教學方法充分發揮教師的作用。
但是由于信息技術的普及與發展, 要想在當前的教育活動進行中實現多媒體技術的應用, 就需要不斷的進行新時代多媒體技術的應用與發展。首先來說, 就是要從硬件的建設與軟件的調整方面進行提升。在當前信息技術迅猛發展的條件下, 教師要積極進行相關信息技術的掌握, 通過對現有的教育人員進行多媒體技術的普及, 使得將多媒體技術更好的融入至教學過程中, 使得學生受益。教師在掌握基本多媒體技術的應用技術的同時, 還要掌握一般的計算機輔助教學的理論知識, 通過職稱微機考試的實現, 來不斷提升教師的專業化技能建設。在教師擁有一定的計算機基礎的前提下, 進行學術研究與深入探討。計算機輔助教育設計和開發人員應掌握教學軟件的課程設計、相關的電腦美術。電腦音樂軟件的使用, 非線性編輯系統等。這將使得我國教師的知識結構發生深層次的變化。
綜上所述, 我國當代教育改革發展的今天, 信息技術的應用與發展已經推動了時代的進步與發展, 并逐漸滲透與生活的各個方面, 對我們的生活以及教育產生了深遠的影響。因此在當代教育的過程中, 教師要積極運用好網絡多媒體技術帶來的便捷性, 繼而能夠通過多媒體技術的建設, 發揮信息技術的重要意義, 豐富當前教師的教學手段, 促進教學理念的轉型。
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