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網絡多媒體教學的系統結構
【論文關鍵詞】計算機網絡 應用軟件 多媒體教學 系統結構
【論文摘要】網絡多媒體教學系統是一個由硬件、軟件、教學內容、教學管理機構組成的一體化有機的系統。本文以某院校網絡教學中心的教學為實際環境,從系統物質基礎、教學系統支撐平臺、學生學習、教學工作四個方面考察了網絡多媒體教學的系統結構,并分析了客戶端界面等問題
一、Internet與遠距離教育?
21世紀是計算機和網絡的世紀。Internet正以其龐大的用戶數量和驚人的增長速度顯示出旺盛的生命力。World Wide Wed已成為Internet上最流行和最具潛力的信息查詢、發布和交互方式,被廣泛地用于資源共享和技術共享,而且這些技術在教育方面的潛力越來越明顯,尤其在開放的和遠程的教學方面
傳統的遠距離教育中,最大缺點是缺乏師生間的實時交互,從而造成教學效率低下,學員的學習積極性不高。如何幫助學員解決疑難問題,提高學員的學習積極性,是我們在學習遠距離教育系統過程中急需解決的問題之一
由于互聯網絡具有影響范圍廣,能夠方便快捷的傳遞信息,具有近乎實時的交互性,為我們解決傳統遠距離教育模式中存在的問題帶來了希望。利用Internet來進行遠程教學,與傳統遠距離教育模式相比,有如下優勢: ?
1、極大地增強了教師和學生、學生和學生之間的交互性
2、學習的異步性
3、學習信息的廣泛性
4、評價的及時性
利用網絡進行遠距離教育的上述優良特性,克服了傳統遠距離教育的局限性,它可以適用于學校教育、成人教育、自學考試繼續教育等各類遠程教育的需要。它必將在我國和世界范圍內的遠距離教育領域起到越來越重要的影響
二、基于網絡的教學模式
在基于Internet的教育網絡環境下,可以最大限度地發揮學習者的主動性、積極性,既可以進行個別化教學,又可以進行協作型教學,還可以將“個別化”與“協作型”二者結合起來,所以是一種全新的網絡教學模式。學習者可以在家里或是在辦公室學習(通過計算機終端),也可以在旅途中學習(通過筆記本電腦或PDA)。 ?
在基于Internet的教育網絡中,除了可實施傳統的講授式策略、討論式策略以及個別輔導策略以外,還可實施最具網絡特色的探索式教學策略和協作式教學策略
三、網絡多媒體教學系統的結構
我們要研究的基于Internet的多媒體教學系統是一個由硬件、軟件、教學內容、教學管理機構組成的一體化有機的系統,應從兩個方面對它進行考察:要了解系統實施的物質基礎,可以看它的硬件結構;要了解教學系統支撐平臺(環境),要看它的軟件結構
1、硬件結構?
(1)拓撲結構。支撐網絡教學系統的物質基礎就是一個實際的計算機網絡,一般是一個網絡中心,它根據支持的學生人數、范圍、學生訪問網絡的方式等諸多因素的不同,變化很大,組織結構形式也不相同。常見的拓撲結構有多種,多媒體系統廣泛應用的拓撲結構有星型、環形、總線結構和混合型結構
(2)系統基本物理結構。雖然硬件組織結構有多種方式,具體到我們要研究的系統來說,都具有如下模塊:接入模塊(電話撥號和Internet接入)、交換模塊、服務器模塊、網絡管理與計費模塊、撥號用戶與局域網用戶模塊、課件制作與開發模塊,雙向交互式同步教學模塊
2、軟件結構?
一個完整的基于Internet的教學系統,不僅需要系統軟件的支持,如網絡操作系統、WEB服務器、FTP服務器等等,還需要一些專門支持教學的應用軟件。我們在這里僅研究教學支持系統
(1)適應性超媒體學習系統。遠程教學系統必須能夠針對不同能力的學生,提供不同形式的教學。適應性超媒體教學指根據學生的個別能力特征,動態呈現與學習者當前學習能力最相關的基于超媒體教學內容
(2)多媒體授課系統。從功能上可以分成兩個部分:一個是課件點播系統,一個是同步廣播授課系統
(3)師生交互工具。為了有效地支持分布在異地的師生間交流,遠程交流工具應不僅僅提供傳統的基于文本交流,還應提供包括圖形、語音、視頻等多媒體的支持
(4)網絡題庫管理系統。網絡題庫也和普通教學中的題庫一樣,用于對學員的測試和考核,但它的實現方式更加快捷,處理手段也更加靈活,還應能對學生的測驗結果進行統計分析
(5)考試與評價系統。考試以及對考試結果的分析與評價,在遠程教育中起著重要的作用。由于借助了計算機和國際互聯網,使得遠程考試在許多方面優越于傳統考試
(6)教學資源庫管理系統。資源庫系統主要功能是對各種教學資源進行采集、管理、檢索和利用。它由兩部分組成:CAI軟件庫和學習資源庫
(7)自動答疑系統。自動答疑是一個適應性的知識庫系統,它類似于一個數據庫系統。它分自動答疑與人工答疑兩大部分
(8)學習管理系統。系統的教學管理應具備如下功能:針對性的輔導、疑難解答、協作監控和實施智能個性化的遠程學習環境。 ?
(9)作業批閱系統。作業批閱系統是基于的協作式作業批改系統,學生可以通過該系統提交作業,具體可以電子郵件方式或實時修改方式。獲取作業批改結果,并根據教師建議來修改和編輯作業
(10)網絡課件寫作系統。開發網絡課件寫作系統的主要目的是為了方便不具有專業編程經驗的各站點教師編制網絡教學軟件。在該平臺上構建的網絡課程,就能直接在網絡上運行。 ?
(11)教學管理系統。遠程教學管理系統將基本覆蓋教學活動的各個環節,如從學生入學到學生畢業的各項活動,其管理的范圍不僅僅是管理機構和行政部門,而且包括教學涉及的所有對象和資源
(12)基于WEB的虛擬實驗室。虛擬實驗環境可以針對物理實驗、化學實驗、計算機組成原理實驗等各個不同的科目分別設計具體的實驗,這需要特殊的實驗軟件來實現。
四、信息組織結構?
信息組織主要有六個組成部分:辦公室、同步教室、自習室、答疑室、BBS論壇、虛擬圖書館等
1、辦公室?
辦公室完成對用戶的登記和管理工作。用戶首先要通過到虛擬行政辦公室進行登記,獲取學生賬號和密碼,正式成為該校的一名學生。另外,所要發布的一些公告信息,都存放在這里,比如招生簡章,課程設置等等
2、同步教室?
同步教室實際上是一個課件庫。已經開發出來的課件和其它學習材料以HTML文檔的形式存放在網絡的服務器上,用戶通過瀏覽器選擇自己需要的課件或材料
3、自習室?
自習室允許學生進行在線測試,以對自己的學習效果進行評估
4、答疑室?
這是一個集中解答學生在學習中各種疑難問題的地方,在這里,學生和學生,學生和教師之間,可以進行直接的、實時的交流
5、BBS論壇?
BBS為老師與學生、學生與學生之間進行交流提供一種場所,學生之間可以互相聊天,也可以就某個學科的問題進行學術研討,既可以了解別人在該學科熱點問題上的看法,也可以自由地發表自己的見解
6、虛擬圖書館?
虛擬圖書館存放著各類電子雜志和電子報紙以及其它相關的學習資源供學生查找和學習,虛擬圖書館還提供了其它一些大學圖書館的圖書目錄以及其它大學的地址等
五、某院校遠程多媒體教育設計實例?
通過對網絡多媒體教學系統結構的理論研究,現就作者參與設計的某院校多媒體交互教學系統作一概述
1、提出問題?
我們在考慮校內網與各類教育機構聯系時,詢問了不少教師和同學,就他們關心的和本人研究的有關問題,提出了以下要求,總結如下: ?
(1)能否實現主播室與遠端教室進行實時雙向交互??
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