《計算機硬件系統(tǒng)》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！我說課的題目是：計算機的硬件系統(tǒng)。本課選自初中一年級信息技術(shù)的第一章第七課。下面就我在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進行簡單地闡述：

　　一、教材分析及處理

　　1．教材內(nèi)容的地位和使用

　　這節(jié)課是初中信息技術(shù)教材第一章第七課的內(nèi)容，在教材中這一課叫“計算機的硬件系統(tǒng)”，教學(xué)對象為初中一年級學(xué)生。本課針對初中生的現(xiàn)有知識水平和接受能力，對計算機的硬件進行了簡單介紹，學(xué)生通過對計算機感性的認識，使學(xué)生知道計算機硬件系統(tǒng)的各個組成部分，了解計算機的工作原理，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2．教學(xué)目標

　　本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標：

　　①．知識目標：

　　了解計算機由哪些硬件組成（五大功能部件），簡單了解其功能，并能對各種硬件進行識別；了解計算機的工作原理。

　�、冢�能力目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、動手實踐的能力以及總結(jié)歸納的能力。

　�、郏�情感目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動學(xué)習(xí)的思想，樹立將來為祖國的科技發(fā)展做出貢獻的信心。

　　3．教學(xué)重點、難點

　　重點：計算機硬件系統(tǒng)的各個組成部分

　　確定依據(jù)：根據(jù)初一學(xué)生的接受能力，以及初中階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標，重點是對計算機產(chǎn)生感性認識，當給出硬件實物或圖片學(xué)生能指出名稱，所以作為教學(xué)重點。

　　難點：

　　學(xué)生對計算機的工作原理的了解

　　確定依據(jù)：理論比較抽象，不好理解

　　二、教法闡述

　　計算機硬件是一些看得見、摸得著的設(shè)備，對于新事物的認識，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感。基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學(xué)指導(dǎo)法”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動為主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉悅的氣氛中展開。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會。本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，進行有效教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　四、教學(xué)準備

　　硬件環(huán)境：有40+臺機器的機房 多媒體

　　軟件環(huán)境： windows2000操作系統(tǒng)，多媒體教學(xué)軟件一套，自制導(dǎo)課課件

　　五、教學(xué)過程

　　（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　要想讓學(xué)生更好地了解計算機的硬件組成，教師簡單枯燥的講述，學(xué)生是不能深刻體會的，我設(shè)計了“介紹自己的一位好朋友”這樣的環(huán)節(jié)，請一名同學(xué)介紹一下他的好朋友，在學(xué)生介紹后，我引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“今天老師給大家?guī)�來了一位新朋友，你們想不想和它認識一下？”出示課題：常見的微型計算機。

　　設(shè)計意圖：將計算機以“認識新朋友”的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開。

　　（二）、認一認

　　1.在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣的問題：“你能叫上你朋友的名字，我們的新朋友——計算機各部分的名稱叫什么？你知道嗎？請兩名同學(xué)回答一下。學(xué)生一般情況下只會說出看得見，的設(shè)備（鍵盤，鼠標，顯示器，主機）。教師小結(jié)：一套常見的微型計算機，從外觀看，它是由顯示器，主機，鍵盤和鼠標組成的。我們把這些看得見、摸得著的設(shè)備稱為計算機的硬件。

　　設(shè)計意圖：先由學(xué)生說，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識更準確。

　　2.問題二“主機里面的部件也是看得見，摸得著的，那算不算計算機的硬件設(shè)備？” “是” 出示計算機主機內(nèi)部及外部構(gòu)造圖。提示各部名稱讓學(xué)生對號入座，并說出其功能。教師小結(jié)： 給出圖示（圖示如下），指出計算機五大功能部件的各組成

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。運用圖示更直觀。

　�。ㄈ�）、比一比

　　“將人的耳朵比作計算機的輸入設(shè)備，將口和手比作輸出設(shè)備，將大腦比作運算器，控制器和存儲器，說一說做一道算術(shù)題上述各部分是如何協(xié)調(diào)一致工作的？”從而引導(dǎo)學(xué)生說出計算機的工作原理。教師小結(jié)：敘述計算機的工作原理，并指出此工作原理是由馮·諾依曼（計算機之父）提出的，即馮·諾依曼原理。

　　設(shè)計意圖：計算機的工作原理很抽象，比一比，使學(xué)生更易接受。

　　（四）、小結(jié)

　　教師對本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。

　　（五）、作業(yè)

　　布置作業(yè)：要求同學(xué)把大顯身手中的兩個題目解答出來，寫在作業(yè)本上，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鞏固。

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