《關于語文園地六》教學實錄

　　教材分析：

　　這個語文園地有四項內容，包括“我的發現、日積月累、口語交際、展示臺”。

　　教學目標：

　　復習本單元知識，使學生在知識和能力上得到提高。

　　學前分析：

　　學生接觸過AABB式疊詞，但這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的，教師要鼓勵學生探究、發現，進而引導學生積累運用這樣的詞語，“讀讀認認”是利用形聲字的構字規律認識具有相同形旁的字。學生學過很多形聲字了，有一定的獨立識字能力，教學時要放手讓學生自學，“我會填”給出四組形近字，學生有能力通過組詞區別形近字的音形義。《一個石頭小姑娘》是一首充滿童真童趣的小詩，學生喜歡讀。教學時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學生談談體會到了什么。這次口語交際的話題與本組課文“好品質”的主題是吻合的，教材已為交際提供了情境。可引導學生以討論、提建議的方式進行交際，培養口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責的人。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會AABB式疊詞，引導學生積累運用這樣的詞語；自主發現漢字的構字特點。

　　2、讀通、讀懂簡短的課外文章，會談自己體會。

　　3、學習搜集資料，能主動參與展示活動，樂于展示自己學習的收獲和才能，并善于和別人交流。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　導語：同學們，聰明的叮當貓聽說你們學了不少知識，要來考考你們，你們有信心應戰嗎？今天我們以小組為單位進行比賽。希望每個小小組團結合作，為自己的小組爭光。

　　（課件出示“叮當貓”）

　　二、第一關“與AABB家族成員會面”

　　師：叮當貓請來了許多四個字的詞語，要請我們讀詞找規律。

　　1．自由讀一讀詞語，看看你發現了什么。

　　2．組內交流發現。和同學說說自己的發現，聽聽同學的發現。

　　3．同桌互讀詞語。

　　4．再說出幾個這樣的詞語。

　　5．鼓勵積累此類詞語。

　　三、第二關“與形聲字會面”。

　　師：闖過第一關，叮當貓又請來了形聲字家族的成員，讓我們來學習生字，看哪一組最能干學得最好。

　　1．讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發現漢字規律。

　　2．說一說，議一議。和同桌說說自己的發現，討論如何記住八個生字。

　　3．玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應字卡；一人說字，另一人找出生字卡片，兩人再一起讀一讀。

　　4、給學得最好的小組畫上一顆小星星。

　　四、第三關“區分雙胞胎”。

　　師：這一關，叮當貓帶來了四對雙胞胎，請我們想辦法認一認，分清楚。

　　1、四人小組學習，討論兩個字在音形義上有什么不同。

　　2、分頭用字組詞，最后再交流。

　　3、給優勝組畫上一顆小星星。

　　五、第四關“一個石頭小姑娘”——讀讀背背。

　　師：叮當貓夸我們很會學習，再考考我們會不會讀詩

　　1、自由讀詩。

　　2、師范讀，聽后說說體會到了什么？

　　3、小組比賽讀，并評議。

　　4、小組各自背誦，給會背的小組加小星星。

　　六、第五關“我們的好品質”

　　叮當貓：小女孩有一顆善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環境，保護雕像。這是一種好品質。小朋友們你，們有收集表現優秀品質的故事、諺語、成語嗎？

　　1、匯報、交流收集的材料。

　　2、全班交流，小學生要具有哪些好品質。

　　七、課外作業

　　課后用收集的材料出一期“六一”黑板報。

　　第二課時

　　教學目標：

　　可引導學生以討論、提建議的方式進行交際，培養口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責的人。

　　課前準備：

　　指導兩名學生表演小華遇到難題這件事。

　　教學過程：

　　一、導入揭題。

　　師：同學們，你們有沒有碰到過令你為難的事呢？（學生各抒己見）

　　師：有位小朋友小華也碰到了難題，咱們一起來看一看吧。

　　二、進入交際。

　　1．再現情境。

　　2．小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學說一說。有不同的意見可以討論、爭辯，確定一名同學做代表給小華提建議。

　　3．提出建議。

　　4．辯論賽。根據提建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。

　　5．兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

　　三、總結