數學與交通—相遇的教學反思

　　這一課主要是解決生活中的相遇問題。相遇問題是研究兩個物體同時運動的情況。要解決相遇問題的關鍵是要弄清每經過一個單位時間，兩個物體之間的距離變化情況。由于學生在這方面的生活經驗比較少，又由于我校沒有多媒體無法動畫演示，于是在教學時，我先復習了行程問題的中的三個數量：速度、時間和路程之間的關系。然后，讓兩名同學通過表演模擬相遇的動態過程，引導其他學生觀察、理解相遇問題的特點。這樣不僅克服了學校硬件的缺失問題，而且讓學生直觀的理解了什么是相遇，相遇時兩個人所走路程的和正好是兩地的距離及相遇時間為兩個人共同所走的同一時間這一教學難點，還培養了學生的觀察能力和合作意識。同時，讓學生感悟到我們研究的數學問題是源于生活，用于生活，數學和生活是緊密聯系的。

　　緊接著，我放手讓學生嘗試做“試一試”的題目，學生在預習的基礎上顯得“得心應手”，我在巡視中也感覺到學生嘗試的挺成功。不過，我沒有被勝利沖昏頭腦，仔細觀察學生的一舉一動，猜測學生有模仿的“嫌疑”，為了檢查學生是否真正理解自己所做的題目，于是我提出了一個問題：你列的這個方程是根據什么等量關系呢？沒想到大部分學生都被“難倒”，看來要引導學生如何自學？如何去理解每一句話、每一幅圖……著實需要我們的思考和對學生的指導。最后，我又引導學生思考是否還有其他解題方法，從而拓展學生的思維，提高學生解決生活問題的能力。