加強大學生心理危機預防與干預的報告

　　福州大學心理健康教育與輔導中心和福州市第四醫院近日在福州舉行了醫校合作協議簽約儀式，雙方將在加強大學生心理危機預防與干預方面加強合作。

　　根據《大學生心理危機預防與干預醫校合作協議》，福州市第四醫院將為福州大學專兼職心理咨詢教師提供專業培訓和督導并擔任心理健康工作顧問，為大學生心理危機個案開通轉介診療綠色通道，定期進校園開展心理健康宣傳活動等。同時，福州大學心理健康教育與輔導中心將為福州市第四醫院開展大學生心理健康服務項目提供幫助和支持等。

　　與此同時，雙方還將在大學生心理危機預防與干預相關領域加大合作，進一步加強大學生群體心理危機的研究，探索大學生心理危機預防與干預的有效手段。

　　“這次協議的簽訂是福建省校醫合作加強大學生心理危機預防與干預的首次嘗試。”福州大學學生處處長程文忠說，這為暢通大學生心理危機和精神疾病診斷、轉介、治療的綠色通道搭建了有效平臺，構建起大學生心理健康教育與危機干預體系的新模式。

　　未來10年，河北將擴大兒童福利范圍，推動兒童福利逐步由“補缺型”向“適度普惠型”轉變。這是記者從河北省日前頒布的《河北省兒童發展規劃（20xx—20xx）》中獲悉的。

　　規劃提出，河北將加大家長學校建設，確保兒童家長每年至少能接受2次家庭教育指導服務。到20xx年，河北省95％的城市社區和85％的行政村將建立家長學校或家庭教育指導服務點，確保每名兒童家長每年至少能接受2次家庭教育指導服務。同時，河北將在90％以上的城鄉社區建設1所為兒童及其家庭提供游戲、娛樂、教育、衛生、社會心理支持和轉介等服務的“兒童之家”。

　　此外，規劃明確，對孤兒、城鄉低保家庭的兒童參保（合）費用和醫療費用給予資助，設立兒童醫療救助專項基金，并擴大貧困家庭患病兒童救助范圍。

　　學校不僅要教學生知識，還要培養學生良好的心理素質。xx日，記者從山西省教育廳獲悉，山西省制定了關于進一步加強中小學心理健康教育工作的實施意見(征求意見稿)。山西省將把心理健康教育納入中小學教育教學的全過程，讓學校成為學生心靈的“家園”。

　　學校的“四面墻”可以圈定學生的活動范圍，但是學生的心可能早已飛出了墻外。如果學校忽略了對學生心靈的關注，全面健康發展知識將是一句空話。因為沒有健全的人格，優秀的心理品質，學生今后的發展將會“危機重重”。根據我省的計劃，要逐步建立中小學學生心理健康教育、指導和服務網絡，明確中小學各階段心理教育的內容。

　　小學低年級以適應新環境和培養良好習慣為主，并能初步認識自己；小學高年級以培養深厚的學習興趣和較強的自信心為主，能形成積極的自我概念，培養學生開朗、合群、樂學、自立的健康人格；初中階段以培養正確的學習觀念為主，能正確處理青春期的煩惱，加強自我認識且客觀地評價自己，提高抗挫折的能力；高中階段以開發學習潛能以及建立對他人的積極情感反應和體驗為主，在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件基礎上，合理進行職業生涯規劃。

　　山西省教育廳負責人介紹，山西省將根據學校實際情況，每1000名學生配備1名專職心理健康教師，不足千人的學校要配備一定數量的兼職心理健康教師。到20xx年年底，力爭做到1000名專(兼)職心理健康教育教師持證上崗。

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