《像冠軍一樣教學》讀后感

　　古人說，世間的書有兩種，一種是有字書，一種是無字書。道格·萊莫夫的偉大之處就在于他把美國優秀教師日常發生的具有創造性突發性的寶貴經驗，整理歸納成這本實用的教學寶典，這是一本有字真經。我驚嘆于道格·萊莫夫對教學中涉及的問題分析清晰明了，案例闡述細致入微，場景描述惟妙惟肖，足見其教育教學功力深厚。

　　翻開這本書你會發現，本書共有四個部分，分別是評估學生的理解水平，嚴謹的教學態度和行動，提高課堂參與度和思考度以及課堂文化的五大原則。整個談論始終以學生為中心，在教學的各個環節，用簡潔的語言，引人入勝的例子，給讀者梳理了一個又一個實用有效的技巧方法。比如：統一練習格式：第一時間掌握學生學習狀況；犯錯文化：讓學生敢于犯錯，勇于在錯誤中總結經驗；為步驟命名：規范每一個步驟。這些都是我在教學中遇到過的問題，且嘗試了許多方法，反而事倍功半。拜讀了此書，不免為作者的大智所折服。的確，有時簡單干練的規范遠比旁征博引的解釋來得更有效些。

　　而令我感受最深的一點是書中的三個關鍵詞“明確正確 精確”。首先，備課時明確教學目標，每堂課結束時對自己的目標進行明確評估，得以保證教學效果和學生的學習效果。在上學期的教學過程中，我也明顯感覺到從學生獲得知識容量的角度上備課比從教師教授內容的容量更有利于學生的知識吸收。且在上課前，就自己本堂課的效果，當天學生學習的內容做一個對話，能讓自己在課堂上更胸有成竹。其次，“正確”是指100%正確。在課堂上回應學生答案時，教師應堅持“完全正確”的答案或嚴格的標準。這一反思，讓我意識到自己的教學過程中，尤其是面對基礎薄弱的學生群體時，會無意間放棄原來所設定的“高標準”。長此以往，學生自以為正確，做了準備，也達到了要求，但事實并非如此。最后，“精確”，這更是對教師高標準的行為要求。比如，增強教師指令的趣味性和觸知性，增強課堂掌控力，增強控制課堂談話的能力。

　　總之，像冠軍一樣教學，是教師對自身教學有高要求，從細微處著手，追求“明確正確 準確”。教師的工匠精神是用勤勉和謙遜打磨出來的。

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