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教育處年度工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)區(qū)2019年研訓(xùn)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“進(jìn)步教導(dǎo)教授教化質(zhì)量”和“進(jìn)步教師業(yè)務(wù)程度”為重點(diǎn)，以“有效學(xué)習(xí)”與“有效教授教化”的研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，牢牢環(huán)抱《永嘉縣教導(dǎo)教授教化質(zhì)量晉升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施》為核心，增強(qiáng)教師培養(yǎng)，強(qiáng)化質(zhì)量治理，為全面進(jìn)步本學(xué)區(qū)小學(xué)教導(dǎo)教授教化質(zhì)量辦事。
二、工作要點(diǎn)：
1.結(jié)合我校實(shí)際環(huán)境認(rèn)真學(xué)習(xí)《溫州市第二輪“匆匆進(jìn)有效學(xué)習(xí)”講堂厘革實(shí)施看法》，使廣大教師進(jìn)一步明確和控制課改及新課程的理念。深度學(xué)習(xí)、教授教化老例、作業(yè)優(yōu)化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等角度聚焦講堂厘革，探索講堂厘革的多樣道路。積極介入講堂厘革項(xiàng)目研究。以“作業(yè)優(yōu)化行動(dòng)”為主要研究項(xiàng)目，開展點(diǎn)上研究、面上推進(jìn)，完善課前、課中、課后等各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與部署、批改與診斷、反饋與總結(jié)。積極介入相關(guān)的講堂厘革專題研討運(yùn)動(dòng)，。逐步改變教授教化理念，以新的教導(dǎo)理念指導(dǎo)我們的教授教化實(shí)際，繼承開展一學(xué)期每位先生上一節(jié)研討課。
以“學(xué)為中心”、“有效學(xué)習(xí)”的講堂厘革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，積極開展金溪片學(xué)科課改研討會(huì)、主題教研運(yùn)動(dòng)，有效性講堂教授教化調(diào)研與學(xué)科教研組綜合教授教化調(diào)研，改變教的方法和學(xué)的方法，切實(shí)進(jìn)步講堂效益，有效晉升教授教化質(zhì)量
看重培養(yǎng)學(xué)生綜合才能，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。積極組織先生們介入學(xué)校課程規(guī)劃、學(xué)科課程實(shí)施計(jì)劃、拓展性課程的開拓與扶植，延續(xù)以往的方法將拓展課程做到精細(xì)，盡力讓每個(gè)孩子學(xué)有所得，在杰作課程扶植的培訓(xùn)和評(píng)比工作這方面學(xué)校還需盡力增強(qiáng)，急起直追。
2. 進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍治理工作。按上級(jí)主管部門的要求建全各項(xiàng)治理體制，規(guī)范學(xué)籍治理，嚴(yán)格操作法度模范，杜絕學(xué)生流失。
3.增強(qiáng)各科教授教化運(yùn)動(dòng)，施展校本研訓(xùn)在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的主陣地作用，為晉升教師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)步教師講堂教授教化才能辦事。切實(shí)進(jìn)步教師講堂教授教化程度，全面晉升教研構(gòu)成長(zhǎng)程度。積極組織教師開展富有成效的培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)，切實(shí)晉升培訓(xùn)效度，賡續(xù)進(jìn)步教師的講堂教授教化才能與個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)共同縣教師成長(zhǎng)中心樹立教研組稽核評(píng)價(jià)制度和鼓勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)反省、督匆匆和評(píng)價(jià)，積極參加2018年小學(xué)學(xué)段先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的評(píng)選運(yùn)動(dòng)，并勉勵(lì)教師積極參加各級(jí)各項(xiàng)比賽爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī);全面進(jìn)步教授教化質(zhì)量，力圖在期末考試中各科造詣穩(wěn)步上升。
4 .繼承強(qiáng)化教授教化老例治理，上一學(xué)期我校順利成為溫州市教授教化新老例第一批達(dá)標(biāo)校之一，在此根基上，增強(qiáng)教授教化老例治理與指導(dǎo)，繼承做好“新老例，新設(shè)計(jì)”評(píng)比工作。有效落實(shí)教授教化老例，進(jìn)步教授教化質(zhì)量。引領(lǐng)教師了解新老例，踐行新老例，完善新老例。全面落實(shí)《永嘉縣中小學(xué)教授教化老例治理法子》，按期與不按期相結(jié)合對(duì)教師教授教化老例工作落實(shí)環(huán)境進(jìn)行歷程性監(jiān)督與反省。
5.看重校級(jí)教研組的組織和指導(dǎo)作用，積極承辦上級(jí)教科研運(yùn)動(dòng)，晉升聯(lián)片教研運(yùn)動(dòng)廣度和深度，攀親周邊學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，開展切實(shí)有效的聯(lián)片硏訓(xùn)運(yùn)動(dòng);深化“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的硏訓(xùn)模式，積極邀請(qǐng)名師專家進(jìn)行教授教化視導(dǎo)、講堂診斷、理論指導(dǎo)等運(yùn)動(dòng)，施展名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用。
同時(shí)結(jié)合我校實(shí)際環(huán)境，應(yīng)用自身資源，充分施展我校名師與主干教師的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)主干教師和青年教師的培養(yǎng)，以充足我校師資力量，施展其在教授教化中的表率帶頭作用，落實(shí)教研組運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)效性。
6.看重幼小連接工作，做好下一學(xué)期一年級(jí)教師與新生的對(duì)接工作，讓彼此先了解。
7.看重培養(yǎng)學(xué)生綜合才能，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。
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