犟龜教學實錄范本

　　一、導入新課

　　1.講《龜兔賽跑》的故事

　　師：在這么多聽課老師的面前，和同學們一起合作學習，感到非常高興。我想這正是展示同學們風采的大好時機，你們有信心嗎？

　　生（齊聲回答）：有！

　　師：好！上課之前我們講一個故事輕松一下，就講大家都熟悉的“龜兔賽跑”的故事吧。請同學們想一想，用自己的語言將故事組織一下，看看誰有幸成為我們今天第一個發言的人。

　　生：上臺講故事。（內容略）

　　2.學生談從中受到的啟示

　　師：聽了這位同學的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。這個故事能給我們怎樣的啟示？告訴我們一個什么道理？

　　生：驕兵必敗。

　　生：做事只有堅持不懈才能獲得成功。

　　……

　　師：同學們談得很有見地。從這個故事中，我們認識了一只堅持不懈的烏龜。今天，我們再來認識一只烏龜，這只烏龜來自遙遠的德國，它的名字叫……

　　生：犟龜！

　　二、讀解課文

　　1.介紹文學常識

　　師：這只犟龜出自米切爾-恩德筆下，誰認識作者？介紹一下。

　　生：米切爾-恩德是德國當代兒童文學家。

　　師：請同學們默念三遍，把它記牢。

　　2.解題

　　師：我們來看看這個“犟”字，它是怎樣構成的？

　　生：上面一個是“強”字，下面一個“牛”。

　　師：“強”這個字是多音字，請同學們各組一個詞。

　　生：強壯、倔強。

　　師：很好。你能從這個字的結構去推測它的意思嗎？

　　生：固執得像頭牛。

　　師：那么，這只烏龜究竟是怎樣倔強呢？作者是如何描述的。下面我們先請一個同學將文章的內容復述一下。

　　生：上臺復述課文內容（略）

　　師：很好。三言兩語就將“犟”說出來。

　　3．初讀課文，體會“犟”的第一層含義。

　　師：下面我們通過分角色朗讀，再一次感受這次烏龜的“犟”勁。我想請一個同學來組織這一環節，有誰愿意上臺當“臨時教師”的？

　　（一女生上臺）

　　（老師帶頭鼓掌）

　　生：下面我們來分配一下這篇文章的角色。

　�。▽W生準備將角色寫在黑板上）

　　師：你來分配吧，我來給你當助手。（教師板示各個角色）

　　學生分角色朗讀（略）

　　師：謝謝“小王老師”。同學們都讀得很好。下面老師讓大家比較一下，“龜兔賽跑”中的“烏龜”與“犟龜”中的“烏龜”有哪些異同點？

　　生：相同點，它們都制定一個目標，并且堅持不懈。

　　生：不同點，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。

　　師：表現在哪里？

　　生：它在路上遇到許多動手的勸阻。

　　師：都有哪些？

　　生（齊答）：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。

　　師：蝸牛也是嗎？

　　生：不是。蝸牛是給它指路的。

　　4．邊讀邊解，體會“犟”的第二層含義

　　師：下面我們一起來看看，烏龜先遇到誰的勸阻？

　　生：蜘蛛。

　　師：蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學們找出相應的段落，認真揣摩一下該怎樣朗讀？

　　一學生朗讀。

　　師：誰來評評他讀得怎樣？

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