現代教育媒體在幼兒創造性繪畫活動中的運用的論文

　　【摘 要】在改革傳統幼兒繪畫教學模式中，以及在幼兒創造性繪畫活動中，現代教育媒體更顯示出它獨特的功能。運用多媒體教學，促進幼兒的美術創造力；運用多媒體教學，提高幼兒的美術觀察能力；多種形式的多媒體教學活動，促進幼兒想象力的發展；運用現代教育媒體讓幼兒體驗成功的喜悅，培養幼兒良好的個性品質。

　　【關鍵詞】現代教育媒體 創造性繪畫 多媒體教學 幼兒

　　幼兒園的美術教育是培養幼兒創造性的活動，在造就創造才能方面，它有著獨特的，比其他

　　手段更容易體現的效果。在幼兒生長發育中，幼兒富于幻想、可塑性強，在認知、記憶、想象，操作等方面的能力處于發展期，更具有自己創造的個性。隨著科技的高速發展，現代教育媒體相繼進入學校。幻燈、投影、電視、計算機……越來越多地被運用到課堂教學中。在改革傳統幼兒繪畫教學模式中，以及在幼兒創造性繪畫活動中，現代教育媒體更顯示出它獨特的功能。

　　一、運用多媒體教學，促進幼兒的美術創造力

　　過去幼兒園美術教育局限于課堂教學中，幼兒按教師的范畫臨摹為主，比較容易使幼兒陷于被動和乏味的氣氛中，教師往往低估了甚至否定幼兒的獨創性，這不僅違背了兒童身心發展規律，還妨礙了他們智力才能的發展。布魯諾說過“最好的學習動因是學生對所學的材料的內在興趣可以直接轉化為動機，成為激發人們進行某種活動的推動力”而現代教育媒體所具有的聲像結合，圖文并茂，使事物化小為大，化靜為動，化遠為近的特點，充分調動了幼兒視、聽、說等多種感官，大大提高了幼兒的活動積極性。如：小班創造性繪畫活動《煎蛋》，當煎蛋的錄像畫面一出現時，孩子立刻被深深地吸引住了，隨著雞蛋顏色的逐漸變化及“茲茲”聲，孩子們情不自禁地想說所見，很快地進入活動中去，在分鏡、定格的動、靜交替的信息傳遞中，孩子輕松地把握了煎蛋的顏色、形狀。并且在錄像結束后迫切地想在鍋形的畫紙上“煎蛋”。可見孩子們的積極性和興趣相當高。在這種現代教育技術所營造的教學新情境中，幼兒愉快地、輕松地、積極地投入到創造活動中去。

　　二、運用多媒體教學，提高幼兒的美術觀察能力

　　觀察是幼兒認識客觀事物的主要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛、深刻，在大腦中留下的印象就越豐富和清晰。因此，運用多媒體教學，要重視指導幼兒觀察，豐富知識，擴大視野。教師要善于利用一切機會指導幼兒觀察周圍事物，指導幼兒觀察周圍的事物不要只停留在單一的口頭指導，從美術的角度要求，指導觀察應側重于物體的結構、特征、顏色、物體之間的關系和聯系。通過多媒體教學，貫徹由靜到動，由近到遠，由簡到繁，循序漸進的原則。

　　1．將遠離幼兒生活環境中的事物及一些不易被觀察、發現的事物，用現代教育媒體克服時空限制、進行真實再現，讓幼兒進一步了解那些難以直接接觸和觀察的事物，不斷豐富幼兒的認知經驗，進一步豐富幼兒的創作的內容。如大班創造性繪畫活動《海底世界》，幼兒通過錄像、對色彩繽紛的海洋魚類、珊瑚等海底景色產生了濃厚的興趣，也因此有了一定的認知經驗，從而拓展了幼兒創造性繪畫的空間。

　　2．在幼兒對周圍環境，事物有一定的感性經驗的基礎上，然后利用現代教育媒體再現已感知的事物，引導幼兒仔細觀察，加深對事物及環境的認識，從而更好地進行繪畫創作。如：在美術活動《我們看桃花》，運用多媒體進行教學活動，讓幼兒通過觀察人的面部表情，人的各種不同的姿態動作進行作畫。幼兒對美術活動興趣濃厚，作品中反映出各種各樣千奇百怪的面部表情和姿態，思維活躍，想象力、創造力得到了較好的發展。

　　三、多種形式的多媒體教學活動，促進幼兒想象力的發展

　　想象和思維是密切聯系，不可分割的，教師必須善于啟發幼兒的思維，促進幼兒開展積極的思維活動，使幼兒有充分的精神自由，才能寫其所衷，畫其所愛。想象力豐富不等于想到什么就畫什么，無目的地任意添加，而是必須扣緊主題開展想象，這就有賴于教師積極啟發引導，并且運用多種形式的多媒體教學。這不僅僅停留在簡單的想象力上，還深入到美的潛在形式因素方面，透過各種形式，培養敏銳的審美能力，審美的興趣和情感，促進審美的表現力和想象力。主要通過發揮現代教育媒體新、奇、特、快的功能，為幼兒創設一個融聲、像、形為一體的情境、氛圍，特別在一些虛擬的情境中，現代教育媒體的有時更發揮得淋漓盡致，使幼兒如臨其境，自由展開想象。如：大班創造性繪畫活動《捉迷藏》，借助多媒體的動態聲像，逐個將小動物藏的過程展示出來，充分將前后遮擋的關系表現出來。在近似于觀看動畫片的過程中，幼兒興致很高，繪畫作品也很好地將前后遮擋關系反映出來，還加入了外星人、機器人的形象。

　　四、運用現代教育媒體讓幼兒體驗成功的喜悅，培養幼兒良好的個性品質

　　我們在創造性繪畫活動中實行作品無劣評價法：每一件作品都有可取之處，沒有一幅不好的繪畫作品，只有更好的繪畫作品。由此改變了傳統繪畫教學中的評價方法，利用現代教育媒體如視頻儀，讓每一位幼兒都有機會將自己的作品，放大展示在大家面前，還能同時展示幾幅作品，進行評價，體會風格的異同。在這一過程中幼兒大膽地、自信地向同伴介紹自己的畫，當作品得到他人的肯定時，自豪感便油然而生，從中體驗到成功的喜悅。

　　現代教育媒體在創造性繪畫活動中的運用，讓每一位幼兒的個性得到優化發展。生動有趣，逼真的形式、較為寬松、直觀的引導方式，一改傳統繪畫教學中整齊劃一的發展速度，使幼兒的主動性、創造性、自信心等個性品質在原有基礎上均得到了極大發揮。

　　現代教育媒體形象、生動、直觀、給人以耳目一新的感覺，它將會在幼兒園教育中發揮更大的作用。

　　參考文獻：

　　[1]劉曉春.談談多媒體在美術教學中的作用.

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