會動的小紙人美術評課稿

　　一、體驗。

　　本課從一開始就用了一個“阿凡提與地主之間的故事”做導入，就開始讓學生體驗了起來。直到最后，設計環節都沒有離開體驗。而且體驗由淺入深，由易到難。讓學生從玩中學、玩中鑒賞，從實踐中提升自己的鑒賞美和創造美的能力。讓課堂學風熱烈，學情踴躍，學趣高漲。體現了新課標的理念。

　　二、綜合。

　　新課標中點到，多學科滲透教學的必要性，以提高學生的文化視野和知識面。在本課中，教學信息涵蓋了多方面的內容。并能夠做到聯系生活各方面的常識，進行教學。最終也沒有偏離以美術為本的教學。最終能夠體現本課的主要目標，簡要設計會動的小紙人，從中提高學生學習美術的興趣。

　　三、創造。

　　因為有了體驗，所以創造就有了前提條件。因為有了體驗，所以有了思維的不同感受和全新的領悟。從鑒賞入手，從模仿入手，從親自動手、同桌協作中創造自己心中會動的小紙人。從而使學生的動手設計能力得到了增強。創新思維得到了培養。

　　四、信息素養。

　　信息素養，是擺在新時期教師面前的新課題。不僅是純技術方面的利用，更高一層是做到恰如其分、切合具體課堂實際的應用。還包括教師在課堂師生間課堂交流信息的反饋和處理能力。這一點似乎值得我們每位老師的練習。本課中，朱老師循循善誘，逐層深入。能夠及時地捕抓課堂學生在學習過程中出現的新情況，并做到有效的處理。這一點是值得我去學習的。

　　總覽這一課，不僅是學生學到了很多，我也受益匪淺。比如朱老師多媒體課間的制作，很實用而精美，聲、圖、字，豐富多彩。還有課堂教具的精美制作。

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