《平行與垂直》評課稿范文

　　垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用。《平行與垂直》這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察，比較，理解和掌握在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有兩種：平行與垂直。本課的重點是認(rèn)識平行與垂直的特點，難點是對平行與垂直兩種位置關(guān)系的描述。王嬌老師在教學(xué)中主要體現(xiàn)了以下特點：

　　一、讓生活經(jīng)驗貫穿課的始終

　　在設(shè)計導(dǎo)入時，王老師先出示天安門廣場圖片，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)天安門廣場不僅雄偉壯闊，而且隱含許多數(shù)學(xué)知識。欣賞了天安門廣場上的直線后繼而通過讓學(xué)生畫一畫、分一分，發(fā)現(xiàn)同一平面內(nèi)的兩條直線存在兩種關(guān)系：相交和不相交。教學(xué)垂直和平行的特點時又通過轉(zhuǎn)動魔方，使學(xué)生直觀看到同一平面內(nèi)不想交的兩條直線才叫平行線。新課后的練習(xí)和欣賞也讓學(xué)生切實體會到“生活離不開數(shù)學(xué)”，“生活中處處有數(shù)學(xué)”，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動化

　　生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，所以本節(jié)課老師讓學(xué)生“活”起來，也讓學(xué)生“動”了起來，因為活動是我們學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)形式。把數(shù)學(xué)教學(xué)與一些活動結(jié)合起來，充分調(diào)動了學(xué)生的情趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)時，老師讓學(xué)生在紙上分別畫兩條直線，并給信封中兩條直線在同一平面內(nèi)的關(guān)系進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，得出了兩條直線在同一平面內(nèi)的兩種特殊位置關(guān)系。使學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題。

　　三、加深同一平面內(nèi)兩條直線間的位置關(guān)系。

　　從教材上來看，本課從研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系入手，逐步分析出兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交之分，這樣設(shè)計，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也更有利于學(xué)生展開探索與討論，研究的意味濃了。在課堂里，老師大膽地讓學(xué)生先畫一畫，分一分再從對學(xué)生的提問、回答中提出質(zhì)疑，理解什么叫做兩條直線互相平行。在教“同一平面”這一知識時，王老師巧妙地利用了魔方自然而然得出兩條直線互相平行必須建立在同一平面內(nèi)。

　　總之，王嬌老師這節(jié)課的教學(xué)知識點全面，重點突出，注重細(xì)節(jié)，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)和借鑒的好課。

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