高校生物工程專業教學改革論文

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　　摘要:

　　隨著社會經濟和科學技術的發展進步，我國生物工程正向著產業化加速發展，對于高素質和高技能水平的生物工程技術專業人才的需求量逐年增加，對此各高校應當加快人才輸出的速度。本文將著重分析高校如何結合當下發展背景為基礎，進行生物工程專業教學的改革與創新，以期促進高校培養出更多優質專業人才。

　　關鍵詞:

　　生物工程;教學改革;高等院校

　　面對生物工程產業化的發展趨勢，我國各高校均開設了生物工程專業，為該產業提供了不少高級專業人才。但是受經濟條件和地方背景影響，高校在專業教學體系方面仍有較大差距，一些高校在教學設置上缺少特色和經驗，從而影響自身的發展和人才的輸出，因此高校必須就生物工程專業教學進行改革和創新。

　　一、明確人才培養方向，優化專業教學內容

　　生物工程專業人才必須要適應當代高新科學技術產業的實際需求，所以高校在培養人才時，除了要求其掌握生物工程專業基礎知識和基本技能，還應注重提高學生的綜合素養以及創新創造能力。但是當前高校在該專業的教學體系方面仍舊存在教學內容陳舊的問題，為了實現為社會輸送高級專業人才的目標，促進自身生物工程專業的可持續發展，高校必須結合新時期發展背景，明確人才培養方向，優化專業教學內容。對此，高校首先應該對傳統的“以書本為教學中心”的教學方式進行改革，利用信息技術和互聯網技術拓寬專業教學模式，重視學生的個性化，對學生采取因材施教的教育模式，堅持“開放式”教學理念，營造愉悅且輕松的課堂教學氛圍，從而充分調動學生的積極性，促進學生進行創造性的自主學習。其次，生物工程專業的教師應當結合當下生物工程產業的發展形式，對教學大綱、教學內容和教學方案進行修訂，繼承傳統教材中的創造性因素，融合國內外先進技術理念，有機整合生物工程教學知識點，實現優化專業教學內容、培養學生創新創造能力的目的。最后，高校必須明確生物工程專業的人才培養方向，由于生物工程是一個與實際生產緊密聯系的學科，人才的需求情況會隨著產業的變化而發生變化，所以生物工程專業的教師在進行教學安排時，必須與生物產業實際相結合，在傳授基本知識的同時，應該根據最新產業進展現狀不斷更新教學內容，以此培養符合產業發展需求的高素質人才。

　　二、結合實際生產應用，改革專業教學模式

　　生物工程與生產實際緊密相連，高校的實踐體系是否具有針對性和完整性直接影響著生物工程專業的教學質量，如果實踐教學體系存在疏漏，就會嚴重制約學生的實踐能力、創新能力。另外，生物工程專業的理論知識較為抽象，如果不能與實際應用結合學習，就容易導致學生只會紙上談兵，與生物工程產業對人才的實際需求嚴重脫離。為了能夠為生物工程產業輸送理論知識扎實、實踐操作能力優秀的專業人才，高校必須結合實際生物生產，優化教學實驗項目，安裝新型先進實驗設備，結合當前應用技術改革專業教學模式。在設置生物工程專業的實驗課程時，教師應當跟緊當前生物產業的熱點應用技術，及時優化、更新實驗項目，減少單一的、陳舊的且重復性、驗證性較強的實驗，多選擇技術含量高且操作技術強的“新”實驗，令學生能夠將新技術和新理念融入到實踐中，培養學生的動手能力和實踐能力，使其不會與生物產業實際應用脫節。［2］除此之外，高校培養生物工程專業人才的主要目的是為了生物行業的實際生產服務，所以高校在進行實驗教學模式改革時還應當重視實驗的情景設定，盡量將真實生產情景融入到課堂教學中，使教學與生產實踐能夠緊密相連，從而實現提高學生專業技能水平的目的。例如建立微生物資源與發酵實驗室，將真實樣品作為實驗對象，模擬企業生產車間和流程，營造真實市場和生產情景，令學生能夠從企業的角度設計實驗方案、發現問題并解決問題，使學生能夠一畢業就快速融入到實際工作中。

　　三、加強高校企業聯合，提升師資教學水平

　　生物工程要求學生能夠充分掌握技能的應用性，所以學生不僅要具備扎實的理論基礎，還要擁有較強的實際操作能力。為了能夠培養出符合生物產業要求和社會發展需求的應用型人才，高校可以加強與企業之間的合作，按照企業對人才的需求情況改革專業教學體系，派遣教師為企業解決實際生產問題并學習最新、最前沿的生物技術，或者聘請企業的一線專家為學生講授實際生產中需要注意的問題和知識，努力提升師資教學水平。如此，不僅能夠豐富教師的知識儲備、提高其技能素質，還能使學生真正了解實際生產情況，有力推動了生物工程專業的教學改革。另外，生物工程專業的教師還應當保持勤奮刻苦、持之以恒的學習態度，隨著時代的發展不斷更新自身專業知識，提高專業技能水平，為培養教育專業人才奠定基礎。

　　四、結語

　　綜上所述，優質的教學體系是高校培養高級專業人才的核心基礎，只有良好的教學模式才能為社會輸送綜合素質高且專業技能水平高的優秀人才。對此高校應當結合當今時代的發展背景積極改革生物工程教學體系，優化教學手段和方法，結合實踐強化與生產應用的聯系，從而使學生成為具備競爭力的應用型人才。

　　參考文獻:

　　［1］陳平，仝飛飛，張希，等．高校轉型期生物工程專業綜合實驗課程教學模式的改革初探［J］．廣東化工，2017，44(20):216+218．

　　［2］陳麗紅．創新教育理念下的高校生物工程專業實踐教學改革研究［J］．中國現代教育裝備，2016(07):96－97．

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