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淺析軟件工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的論文
1專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)研究
在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上，遵循以軟件工程學(xué)科為主線、以社會(huì)需求為導(dǎo)向、與其他學(xué)科進(jìn)行充分交叉的模式，構(gòu)建科學(xué)、合理的課程體系，分別創(chuàng)建軟件工程理論課程群、軟件工程技術(shù)課程群、軟件工程實(shí)驗(yàn)課程群，按課程群成立研究小組，通過調(diào)研、討論，并結(jié)合軟件行業(yè)的需求，設(shè)置軟件工程專業(yè)的課程群，并制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和大綱，構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)需求的課程體系，使課程教學(xué)更具規(guī)范，提高課程教學(xué)質(zhì)量。在專業(yè)建設(shè)上，繼續(xù)追蹤軟件技術(shù)的前沿，注重軟件技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、通信技術(shù)的發(fā)展。這些教學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)思路繼續(xù)貫穿在本專業(yè)的課程體系中，以進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)和質(zhì)量。在軟件工程學(xué)科的基礎(chǔ)上，考慮相關(guān)學(xué)科交叉性，同時(shí)注重對本學(xué)科人才需求的現(xiàn)狀以及未來變化調(diào)整的調(diào)查分析，主動(dòng)進(jìn)行本學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。
在實(shí)際教學(xué)過程中，積極推進(jìn)“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)方法改革，重視學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，采用“問題牽引、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法、積極采用多媒體課件與教學(xué)網(wǎng)站輔助教學(xué)方式，教學(xué)中加強(qiáng)符合學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)及指導(dǎo)方式，通過課程大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等方式，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇題目進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)效率，全面提升教學(xué)水平。
2實(shí)踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃
結(jié)合我院辦學(xué)特色，以軟件工程能力培養(yǎng)為核心和切入點(diǎn)，依照國家軟件工程人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和我院軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，主要如下：
（1）明確軟件工程人才培養(yǎng)的工程能力要求依照國家軟件工程人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和我院軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，細(xì)化軟件工程人才培養(yǎng)的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，特別是工程能力的知識(shí)體系。
（2）制定與工程能力培養(yǎng)相配套的課程實(shí)踐教學(xué)大綱緊密結(jié)合軟件工程專業(yè)工程能力培養(yǎng)要求，突出軟件工程項(xiàng)目實(shí)踐，制定與軟件工程能力培養(yǎng)相一致的課程實(shí)踐教學(xué)大綱，使專業(yè)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體，相輔相成。
（3）構(gòu)建適用于應(yīng)用型本科，具有軟件工程專業(yè)特色的“層次化、模塊化、漸進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系制訂“層次化、模塊化、漸進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練不間斷，教學(xué)內(nèi)容從“工程認(rèn)識(shí)”到“基礎(chǔ)訓(xùn)練”，最后到“綜合創(chuàng)新訓(xùn)練”，由低到高、由單一到綜合、在不同階段將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，滿足“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的認(rèn)識(shí)論規(guī)律。
（4）改革實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法實(shí)施“以工程項(xiàng)目為核心、學(xué)生為主體、學(xué)用合一”的實(shí)踐教學(xué)模式。推進(jìn)教學(xué)改革，按工程問題、工程案例和工程項(xiàng)目組織實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過項(xiàng)目引出知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生科技活動(dòng)、教師科研項(xiàng)目，讓學(xué)生參與項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行，提升其工程設(shè)計(jì)能力。
3結(jié)語
計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的發(fā)展，從基礎(chǔ)上決定著信息化建設(shè)進(jìn)程；改革人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的課程體系，進(jìn)行軟件工程專業(yè)建設(shè)，對于我國的信息化建設(shè)進(jìn)程具有十分重要的基礎(chǔ)意義。
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