音樂課春天評(píng)課稿

　　今天在研修班聽了一節(jié)印象很深的課就是陳青老師執(zhí)教的《春天》，現(xiàn)想對(duì)這節(jié)課談?wù)勛约旱母惺堋?br/>

　　陳老師給我的第一應(yīng)覺就是她的語言能力很強(qiáng)。首先她人很和藹、親切，特別的適合教低年級(jí)的孩子，她在課堂中語言很童真，直接能吸引孩子們的注意里，如：對(duì)學(xué)生的稱呼都是用“孩子們”。第二，她的銜接語也很自然，如：在這首歌里藏這春天的聲音，是什么呢？很自然的引出了后面她想做的風(fēng)聲、雨聲、小鳥等的聲勢(shì)；還有她說“這么可愛的小雨，我要問候它一下”引到了演唱樂譜；還如，在處理唱的聲音時(shí)老實(shí)說“種子喝著甜甜的水,大口大口的感覺再表現(xiàn)出來一些”,指示學(xué)生要唱的更歡快一些等等。有了這么強(qiáng)的語言能力，教師的課堂調(diào)控能力自然也很好，這樣才能做到對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)的掌控和落實(shí)。

　　再精彩的課也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的不足，如陳老師的課整個(gè)設(shè)計(jì)的很好，但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，我覺得容量稍微大了一些，還有在說到旋律的時(shí)候，是不是直接唱一下樂譜，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)旋律有著更加準(zhǔn)確的理解。

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