小學數學購物小票教師

　　教學目標：

　　1、在具體的情境中，通過直觀模型理解并掌握小數加減法。

　　2、能解決簡單的小數加減法的實際問題。

　　教學重點

　　在具體的情境中，通過直觀模型理解并掌握小數加減法。

　　教學難點

　　解決小數加減法的實際問題。

　　一通過書中購物小票的情境，體會學習小數加減法的必要性

　　小朋友們，平時我們去超市購物的時候，在結賬的時候都會收到一張電腦打印的購物小票。

　　示圖。

　　能說說你從中讀到的數學信息嗎？

　　出示1.253.413.66

　　請你利用手中的學具把1.253.413.66三個小數涂出來并說說他們表示的意思。

　　每次在超市結賬后，你有核對的習慣嗎？下面我們就來核對一下這張購物小票。說說你們的想法吧。

　　交流，列式為

　　1.25+3.41

　　3.66-1.25

　　3.66-3.41

　　二數形結合，通過涂一涂的活動，理解小數加減法數位對齊的算理

　　小朋友們，請你們把剛才涂的學具擺一擺，算一算。

　　交流

　　重點講清個位，十分位，百分位的數是怎樣各個相加減的，可以用集合圈把相同數位的圈在一起。

　　三用豎式計算不進位小數加減法，掌握小數加減法豎式計算的方法

　　1你們能根據自己擺的學具，列出豎式計算嗎？

　　2交流-----注意對照學具講出數位是怎樣對齊的？

　　3梳理知識結構

　　小數加減法的計算方法與整數加減法的計算方法有何異同？小數加減法的數位是怎樣對齊的？（小數點對齊了，數位就對齊了）為什么？

　　4再出示一張購物小票----1.45和0.4,求和。

　　預計有個別學生可能會出現對錯數位的問題。為什么會出現這種錯誤？請學生利用教具邊涂邊擺，解釋之所以錯的原因，然后順勢追問—怎樣才能避免出現對錯數位的問題把數位對齊？從而進一步鞏固收束本節課小數加減法的算理----小數點對齊，數位就對齊了。

　　5練習

　　15頁練一練1

　　四、解決簡單的小數加減法的實際問題

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