《刷子李》教學個人總結

　　“簡潔是智慧的靈魂”，即目標求簡明，過程求簡要，引導求簡練。在這一思想指導下，我把本課教學定為兩大板塊：聚焦文本內容，從細節描寫中感知“技藝高超” ；聚焦表達形式，在揣摩曹小三內心活動中感知“一波三折”。

　　主要教學環節如下：從姓氏導入——落實重點字詞——了解人物特點——找出幾個帶“然”的詞語，說說作用。——聽我講黑衣白點的故事——說故事蘊藏的道理。——站在民俗文化的層面上重新審視文本——推薦閱讀：《俗世奇人》。

　　文中有“果然”、“悠然”、“居然”、“竟然”、“忽然”等，正是這幾個帶“然”的詞語，預示著小說情節的起承轉合，一波三折，從而使小說扣人心弦。

　　以品析為手段，探究文本之奇。《俗世奇人》奇妙雙絕，奇在人物，妙在故事和語言。那著一襲黑衣卻不沾白點，那揮舞樸實刷子卻悠然享受，那道出人生教誨卻舉重若輕，那守望平凡卻追求卓越的刷子李令人暗暗叫絕。那曲折有致絲絲入扣的情節，那形神兼備出神入化的精湛描寫，那津味十足本色樸素的精妙語言也令人拍案稱奇。因此，我認為品情節之奇妙、人物之奇絕、語言之奇美是文本的美之所在，也應該是教學的著力之處。

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