聽素質報告心得體會

　　20xx年的 4月16日，我到勒流育賢學校聽張教授為我們勒流教育組作第二次的素質報告，聽了這個報告本人受益匪淺。張教授在報告中說到的每一句話，每一個事例都給我留下深刻印象。

　　一、在課堂教學中要突出學生的主體地位

　　素質教育是以人為本的教育，就課堂教學而言，這個以人為本就是面向全體學生。作為語文老師，在授課時應面向全體學生，全方位、多角度地調動他們參與課堂活動的積極性、主動性，使人人得以展其才，盡其能。然而當今的應試教育的誤區就在于，一方面，施教者未能完全明白這一點，只強調了自己的主導地位，而忽視了學生的主體地位。其教學方法，是滿堂灌、學生只是接收器，談不上應用能力、創造能力的培養。教師在傳授知識的同時要發展學生的創造性不要為了應試而要學生死搬硬背，采用灌輸式，機械訓練，題海戰術。扼殺了學生的個性發展。另一方面。有些教師缺乏“全體”意識，注意的是幾個學習尖子。圍繞尖子施教，針對好的學生發問，冷落了其它學生。這種做法，大大挫傷了中下生的積極性、主動性，從而使他們失去了學習的興趣。語文課堂教學要實施素質教育，我們就要改掉應試教育的這種弊端，做到面向全體學生，全面提高學生的基本素質。在課堂上要盡可能地創設和諧的氛圍，采用靈活多變的形式，使學生在愉悅中完成知識的學習。

　　二、教材是德育的主陣地

　　作為一名老師除了教會學生學好知識更重要的是學會生活，學會做人。素質教育就是培養學生能力。如生活能力、學習能力、社交能力。這些能力的培養是受學校、家庭、社會的影響。可見學校的教育起著重要的作用。因此，作為老師在教學中滲透品德教育。我們整天講德智體美勞全面發展，“德”是首位，“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說，一個無品無德之人，即使有強健的體魄、超人的智力，也不會是一個合格人才。所以，我們要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。所以引導和教育是必不可少的一個環節。良好的思想品德素質不僅有助于人類文明的延續，也將使青年人本人受益終生。實踐證明，無數的事業成功者和偉人的人生履歷都昭示了這一樸素的真理。現行的教材也是對學生進行思想品德教育的主要依據。老師在課堂教學中不是進行空洞的說教，而是積極挖掘和利用教材中積極的、健康的思想情意因素。如在教學《獻你一束花》時，除了讓學生理解課文的內容，還要讓學生明白到鮮花不但要獻給勝利者還要獻給失敗者。但在日常生活中學生往往只知道成功者值得祝賀而失敗者不但不需要獎勵還要批評。因此在教學中老師就要教育學生為成功者獻花就是在祝賀的同時還要他們再接再厲。為失敗者獻花是為了鼓勵，兩者的付出都值得尊重和肯定。學生的思想受到教育，長期下去學生在處人處事方面一定會懂得尊重、理解和寬容。

　　三、言傳身教是必不可少的

　　言傳身教在報告中張教授也提到。教師的言談舉止對學生的潛移默化起著舉足輕重的作用。教師淵博的學識和高尚的人格將在學生的心靈上打上深刻的烙印，甚至影響他們的一生。為什么呢？因為學生模仿性強，可塑性大。為此，我們要以身作則，嚴于律已，努力做學生的表率：如在日常我要求學生要文明有禮，我首先自己做到。要學生知道若要人敬己，先要己敬人。每次的班里搞清潔我都以身作則，久而久之，他們養成了自覺參與的習慣。這就是張教授說的“此時無聲勝有聲”。 現在學校呈現出一個良好的局面就是不論是老師，還是學生都進行一次神圣的洗禮。師生們主動地友好地打招呼了，在校園里養成了自覺地撿起地上的垃圾了，這都是言傳身教作用。

　　總之，素質教育就是要求老師通過教學，全面提高學生的思想品德素質、身心素質、文化素質。

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