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北師大版五年下冊(cè)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀評(píng)課稿
朱明老師與刁長(zhǎng)美老師就《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》開(kāi)展了同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，本人全程參與了活動(dòng)，現(xiàn)就兩節(jié)課作了一點(diǎn)思考。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)，通過(guò)在生活中的接觸，也對(duì)百分?jǐn)?shù)有了自己的理解。讓學(xué)生尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，結(jié)合生活實(shí)例理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生從衣服、牛奶瓶、報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等上面收集了一些含有百分?jǐn)?shù)的材料，如上學(xué)期期末考試我們班英語(yǔ)及格率是95.5%，是指及格人數(shù)占全班人數(shù)的95.5%，媽媽衣服商標(biāo)上標(biāo)有成分：羊毛65%，粘膠35%，是指羊毛占衣服總成分的65%，粘膠占衣服總成分的35%,火箭隊(duì)中鋒姚明在某賽季中一共打了25場(chǎng)比賽，命中率為 52.9％，是指投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的52.9％學(xué)生體會(huì)到了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感。
兩位老師通過(guò)具體實(shí)例，始終將學(xué)生置身于所創(chuàng)設(shè)出的各種情境中，便于學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義，并能逐步地進(jìn)行抽象、概括。如:引課時(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生身邊的做題比賽，在問(wèn)題沖突中尋求解決問(wèn)題的方法，并從比較結(jié)果的方便出發(fā)，把這些分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾位學(xué)生做題正確率的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合 ，使學(xué)生明確：這里的正確率表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。接著讓學(xué)生說(shuō)出衣服和果汁中的含量，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這里表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾，抽象出果汁的含量是總量的百分之幾，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這也是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，抽象并使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)的意義。這樣，一方面可以使學(xué)生由具體到抽象，逐步理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義，為后面的百分?jǐn)?shù)的計(jì)算打好基礎(chǔ)，另一方面可以使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)綜合、抽象和概括等思維方法。
刁老師還故意創(chuàng)設(shè)百分?jǐn)?shù)的情境，如在比一比誰(shuí)寫(xiě)得快的練習(xí)中，既鞏固了百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義。本來(lái)是書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，卻在自然而然中又讓學(xué)生利用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)說(shuō)出自己書(shū)寫(xiě)的正確率，更重要的是教師在教學(xué)過(guò)程中，很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是在思維方面，教師引導(dǎo)學(xué)生正向思維和逆向思維同時(shí)進(jìn)行，先讓學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)了幾個(gè)？完成了任務(wù)的百分之幾，進(jìn)而一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)的占總數(shù)的百分之幾，再讓別的同學(xué)猜猜他寫(xiě)了幾個(gè)，可謂是一舉兩得。
刁長(zhǎng)美老師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言能夠給與及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)， 較好地調(diào)控課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。在朱明老師安排的練習(xí)中，充分體現(xiàn)了練習(xí)的目的性、典型性、層次性、多樣性、實(shí)在性、針對(duì)性和趣味性。特別是光頭強(qiáng)挨揍環(huán)節(jié)是針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
朱明老師在最后安排了一些成語(yǔ)讓孩子說(shuō)出百分之幾，然后教師總結(jié)：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)要想在短短的一節(jié)課內(nèi)學(xué)完的可能性幾乎是百分之零，知不足，方能進(jìn)步，老師相信我們百分之百的相信自己，百分之百的付出努力，就會(huì)百分之百的收獲成功。這樣的總結(jié)語(yǔ)言給學(xué)生意猶未盡的感覺(jué)，激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)百分?jǐn)?shù)這一數(shù)學(xué)難點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索，挑戰(zhàn)自我。
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