《松鼠和松果》評(píng)課稿范文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字：本課最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用“情境教學(xué)”，在一個(gè)個(gè)情境中識(shí)字學(xué)字，猶如把童話故事“搬到”課堂上，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣。在理解“蒙蒙細(xì)雨”時(shí)，教師是這樣處理的：看，下了一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了，又下了一場(chǎng)雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)成了一棵棵挺拔的小松樹。你能用我們學(xué)過的聲音來表示一下蒙蒙細(xì)雨嗎？學(xué)生用我們?cè)凇洞河甑纳�彩》那課學(xué)到的“春雨沙沙沙，沙沙沙”來形容蒙蒙細(xì)雨，聲音又很柔美來表達(dá)細(xì)雨的蒙蒙。那雨落在身上是什么感覺呢？孩子們說——涼涼的、軟軟的、非常舒服的，這樣用他們已有的經(jīng)歷憑觸覺來感受蒙蒙喜雨，那樣“蒙蒙喜雨”這個(gè)詞語被解決了。在理解“茂密”這兩個(gè)詞語上，如果單是教師的講解，按字典的解釋“茂密”是“茂盛繁密”，學(xué)生多半不理解。教師是這樣做的：有哪位孩子愿意當(dāng)當(dāng)小松樹？用你的站姿告訴我你是一棵挺拔的小松樹�？矗�他像��(zhàn)士一樣筆直的站在那，他就那一棵挺拔的松樹！。誰還愿意當(dāng)，看，又站起來了一棵、二棵、三棵、又一棵，想當(dāng)?shù)亩颊酒饋�。我看XX站得筆直最像挺拔的松樹了。現(xiàn)在你們就是一棵棵小松樹了。我們的樹枝隨著風(fēng)兒搖擺。咦！我們的樹枝搖晃時(shí)怎么碰到？原來是挨得太近。用課文中的一個(gè)詞語回答就是？生答——茂密。那為什么說是“更茂密”呢？原來有老松樹現(xiàn)在小松樹慢慢的長(zhǎng)大，不久的將來這里會(huì)是——“這里會(huì)是一片更茂密的松樹林�！边@樣有讀文有表演有動(dòng)有靜地學(xué)習(xí)輕松愉快。

　　2、需要改正的地方：①“意”是上中下結(jié)構(gòu)，沒有考慮到，應(yīng)該提醒孩子注意，“意”的三部分都是扁扁的。②“茂密”這個(gè)詞語理解時(shí)可以再結(jié)合PPT中的圖片，把光禿禿的森林變成茂密的森林，這樣就更形象。