最新音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

　　一、設(shè)計(jì)思想：

　　（一）指導(dǎo)思想：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞以審美為核心，以興趣為愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造。

　　（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂(lè)設(shè)計(jì)以音樂(lè)以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

　　（三）教材分析：

　　《牧場(chǎng)上的家》3/4拍，小調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂(lè)句組成。尤其是第一樂(lè)句的3、4小節(jié)模仿1、2小節(jié)進(jìn)行，再加上切分節(jié)奏X X X X O 的使用，強(qiáng)調(diào)了“牧場(chǎng)”這一主題，述說(shuō)了美好的愿望。

　　第二樂(lè)段的一、二樂(lè)句力度加強(qiáng)，在高音區(qū)繼續(xù)抒發(fā)美好的愿望，第三樂(lè)句升fa的運(yùn)用，使旋律更加委婉、深情，第四、五樂(lè)句，旋律連續(xù)下行遞進(jìn)，表達(dá)了少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的堅(jiān)定信念。結(jié)束句重復(fù)第二樂(lè)段的第四、五樂(lè)句，寓意深遠(yuǎn)

　　（四）學(xué)生情況分析：

　　五年級(jí)學(xué)生學(xué)生具有了一定的基本知識(shí)和基本樂(lè)器演奏技能。有了自己的理解力和判斷力。對(duì)于作品情緒的把握有自己的見(jiàn)解。與此同時(shí)，五年級(jí)的學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，互助能力逐漸增強(qiáng)。學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心不斷增強(qiáng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、知識(shí)與技能：有感情的演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》體會(huì)歌曲的意境，體驗(yàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。感受音樂(lè)色彩的變化。

　　2、過(guò)程與方法：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)旋律模唱、樂(lè)器合奏、歌曲表現(xiàn)等多種活動(dòng)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；在小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神；在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受體驗(yàn)音樂(lè)情緒，并能根據(jù)自己的理解進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒變化

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　㈠ 資源收集

　　錄音機(jī) 鋼琴 豎笛 歌曲磁帶 音像資料

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、音樂(lè)情緒體驗(yàn)

　　1、 傾聽(tīng)兩首不同速度的歌曲片斷，感受速度的變化對(duì)音樂(lè)情緒的影響。

　　2、討論：在音樂(lè)中除了速度可以改變音樂(lè)情緒，還有什么音樂(lè)要素影響音樂(lè)情緒？

　　3、聆聽(tīng)《牧場(chǎng)上的家》的音樂(lè)變化。發(fā)現(xiàn)音樂(lè)情緒變化的因素（節(jié)奏）

　　4、復(fù)聽(tīng)歌曲《牧場(chǎng)上的家》并根據(jù)音樂(lè)情緒的變化為歌曲分段。

　　三、歌曲學(xué)習(xí)

　　（一）旋律自學(xué)：

　　根據(jù)歌曲分段，學(xué)生分組，每組自學(xué)一段并完成自學(xué)目標(biāo)。 一級(jí)目標(biāo)：能夠用樂(lè)器吹奏或演唱練習(xí)段旋律，音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確。二級(jí)目標(biāo)：能夠在別人幫助下完成練習(xí)任務(wù)。音準(zhǔn)節(jié)奏正確。 三級(jí)目標(biāo)：只能唱出奏出部分樂(lè)句。或只能按節(jié)奏讀出旋律。

　　（二）自學(xué)成果展示（出示大歌篇）

　　1、分組或個(gè)人展示自己的聯(lián)系成果。教師及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　2、集體演奏演唱全曲。體驗(yàn)歌曲節(jié)奏在音樂(lè)情緒表現(xiàn)上的作用。

　　3、#記號(hào)處理：對(duì)比聽(tīng)此句范唱。體會(huì)效果的區(qū)別。并隨琴演唱加深印象。

　　4、個(gè)別同學(xué)演唱演奏歌曲。談一談節(jié)奏對(duì)情緒的影響。 師小結(jié)：在音樂(lè)中除了速度、節(jié)奏可以影響到音樂(lè)的情緒外，演唱時(shí)的連與斷。同樣也能影響情緒的變化。

　　（三）歌曲學(xué)唱

　　1、師用兩種不同演唱方法范唱，學(xué)生體驗(yàn)情緒變化。

　　2、聽(tīng)歌曲錄音。感受錄音中運(yùn)用的演唱方法。

　　3、集體學(xué)用連與斷的方法演唱歌曲

　　（四）歌曲表現(xiàn)

　　今天我們一起感受了運(yùn)用不用音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的方法。唱出了歌曲主人公的理想。試想，如果各種唱出的理想就是你們的理想，你還想怎樣展現(xiàn)你的理想。

　　1、學(xué)生思考討論歌曲的表現(xiàn)形式。

　　2、分組表演歌曲

　　（五）拓展延伸

　　你有自己的理想么？ 你打算怎樣實(shí)現(xiàn)你的理想？試一試把自己的理想變成歌詞唱給大家聽(tīng)。

　　（六）在歌聲中結(jié)束本課

　　七、教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)，以音樂(lè)表現(xiàn)要素為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等形式體驗(yàn)音樂(lè)性的變化，更好的變向歌曲。自學(xué)目標(biāo)的制定，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度。使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。唱理想環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在提醒學(xué)生反思自己為實(shí)現(xiàn)自己的理想而付出的努力。