音樂(lè)活動(dòng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》有感

　　過(guò)程描述：

　　師：小朋友，你們都愛(ài)自己的媽媽嗎？你是怎樣愛(ài)自己的媽媽的（提示你幫媽媽做了哪些事情？讓媽媽非常開(kāi)心）——幼1：我的媽媽每天很早去開(kāi)店，我就非常聽(tīng)奶奶的話按時(shí)上幼兒園；幼2：我媽媽工作很辛苦，我?guī)椭�她捶捶背；�?：媽媽上夜班回來(lái)晚，我?guī)退�捂暖了被子…�?/p>

　　師：孩子們說(shuō)了很多愛(ài)媽媽的實(shí)際行動(dòng)，是呀，因?yàn)閶寢専o(wú)私地愛(ài)著我們，所以我們也非常非常愛(ài)自己的媽媽。那么你們知道小動(dòng)物是怎樣愛(ài)自己的媽媽嗎？（孩子們下意識(shí)地?fù)u搖頭）我順勢(shì)出示烏鴉圖片，你們看誰(shuí)來(lái)了（小烏鴉），你們喜歡小烏鴉嗎？（有的孩子說(shuō)喜歡，有的說(shuō)不喜歡。）是呀，雖然小烏鴉長(zhǎng)得并不漂亮，但是她有一顆善良的心，她非常非常愛(ài)自己的媽媽，今天，我們就來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏鴉是怎樣愛(ài)自己的媽媽？

　　我清唱歌曲第一段和第二段，然后問(wèn)孩子，你聽(tīng)到了什么？（我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)很多次的音樂(lè)教學(xué)嘗試之后，孩子們?cè)谖仪宄�歌曲或朗誦歌詞之后，基本上都能積極舉手回答問(wèn)題，而且當(dāng)我能順著孩子們回答的內(nèi)容，積極跟進(jìn)，用歌唱的形式大膽演唱出來(lái)時(shí)，孩子們更加高興，一聽(tīng)到我能接上孩子們的回答，雖然他們的回答有重復(fù)，但是他們還是樂(lè)此不疲，于是，在這樣的過(guò)程中，孩子們很快熟悉了歌曲的內(nèi)容。很多孩子在我用演唱回應(yīng)他們的時(shí)候，在輕輕地歌唱，所以基本不用我怎樣的強(qiáng)調(diào)和重復(fù)，孩子們很自然地就跟上了我的演唱。）

　　接著，我清唱了第二遍，并讓幼兒幫助我拍節(jié)奏。

　　（過(guò)程中，很多孩子能配合著我的演唱比較準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏來(lái)，有些孩子拍出了他們自己覺(jué)得很滿意的節(jié)奏，我想只要孩子愿意參與其中，一開(kāi)始的節(jié)奏嘗試不應(yīng)該有正確和不正確之分。

　　在有機(jī)會(huì)海寧參加奧爾夫培訓(xùn)的時(shí)候，我感受到了節(jié)奏和音樂(lè)無(wú)處不在，就看老師怎樣地關(guān)注和有效指導(dǎo)。記憶深刻的是男老師在執(zhí)教“獅王閱兵”時(shí)為小動(dòng)物喊的加油聲，其實(shí)，在生活中，我們也一直在這樣和孩子說(shuō)話，也和孩子這樣一起說(shuō)著，但是沒(méi)有把節(jié)奏亮出來(lái)，使一些很重要的節(jié)奏信息隱藏在其中。觀摩了活動(dòng)之后，才發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)是那樣有味道、能激發(fā)孩子無(wú)限樂(lè)趣的事情。期間需要教師做的就是深入地挖掘和表達(dá)）

　　在孩子們拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我出示了節(jié)奏卡片，其實(shí)這首歌曲的節(jié)奏還是比較簡(jiǎn)單的，“xx xx | x x |x - | x - |”貫穿了始終，我邊唱歌曲邊拍節(jié)奏之后，孩子的印象更加深刻，練習(xí)了兩遍，孩子們非常整齊地完成了。

　　然后我們進(jìn)行了學(xué)唱、理解小烏鴉愛(ài)媽媽的美麗情感，以及夸獎(jiǎng)小烏鴉懂事和可愛(ài)，很自然地引出了第三自然段歌曲。在伴著琴聲演唱的時(shí)候，我們還注意了間奏和前奏的節(jié)奏復(fù)習(xí)。最后部分是采用男孩、女孩和集體演唱的形式，鼓勵(lì)幼兒在比賽中互相加油和鼓勵(lì)，爭(zhēng)取把歌曲唱得更好，結(jié)尾還請(qǐng)幼兒自愿到前面來(lái)，表演給大家看。孩子們都很積極，不用老師點(diǎn)名，想表演就主動(dòng)上來(lái)。中間還穿插了男孩女孩比賽的小環(huán)節(jié)，激發(fā)了男孩子參與歌唱的濃厚興趣。

　　一個(gè)活動(dòng)很順利地完成了，我很高興我又一次完成了自己覺(jué)得挺滿意的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在我準(zhǔn)備的過(guò)程中，我一遍遍地合著鋼琴伴奏爭(zhēng)取把音唱準(zhǔn)，以在給幼兒清唱的時(shí)候，能給予幼兒最好的音樂(lè)享受。然后回到家，又能在女兒面前唱歌，讓她在感受音樂(lè)的過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)媽媽的聲音哪里還需要改進(jìn)，哪里覺(jué)得不怎么好聽(tīng)。就這樣，當(dāng)我把整個(gè)音樂(lè)都裝在心理的時(shí)候，一切教案的設(shè)計(jì)、一切教學(xué)的過(guò)程都不那么重要的，帶著音樂(lè)，我就能讓課堂活躍起來(lái)；帶著音樂(lè)，我就能靈活地提高幼兒參與課堂的積極性；帶著音樂(lè)，我的教學(xué)智慧也有了點(diǎn)滴的提高。是的，只有教師自己會(huì)了，才能帶動(dòng)幼兒，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在不斷的嘗試中，我也由衷地體會(huì)到了這一點(diǎn)。于是，沿著這樣的教學(xué)熱情，我會(huì)在音樂(lè)教學(xué)的路上更加快樂(lè)和坦然。