《釣魚的啟示》的教學實錄范文

　　教學過程

　　師：老師給大家講一個真實的故事：在德國，有一位中國留學生以優異的成績畢業了。畢業以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結果沒有一家肯接受他。他想：憑自己的博士文憑和優異成績，找一家小公司應該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。這位中國留學生憤怒了，他對那家小公司的老板說：“請您告訴我，你們為什么要拒絕我？”那位老板說：{對不起，先生。我們從網上找到了一份關于您的記錄。記錄顯示，您在德國留學期間乘坐公共汽車，曾經逃過三次票。中國留學生吃驚地說：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過三次套票嗎？”德國老板鄭重地說：“是的，先生，我們知道你不缺文憑，不缺知識，不缺能力，但我們認為你缺了一樣東西，正是你缺的這樣東西，讓我們德國人不敢聘用你�！�

　　同學們，我們這位中國留學生缺文憑嗎？卻知識嗎？卻能力嗎？那他到底缺了什么呢？讓我們一起到《釣魚的啟示》這里去尋找答案。

　　齊讀課題

　　生齊讀：釣魚的啟示

　　師：回顧昨天我們學習的內容，誰來說說這篇課文為我們講述了一個怎樣的故事？

　　生：詹姆斯小時候釣到了一條大鱸魚，但是還沒到吊鱸魚的時間，爸爸叫他把魚放掉，他不情愿的把魚放了。他從這件事中受到了啟發。

　　師：歸納的非常完整。初讀課文后，有什么不明白的問題？

　　生：當時四周都沒有人，爸爸為什么不讓他把魚拿回家呢？

　　生：為什么他的腦中一片空白？

　　生：他放了這條魚后，后悔沒有？

　　生：為什么他為自己的父親而驕傲，也為自己而驕傲？他驕傲的是什么？

　　師：同學們初讀課文后，產生了這么多問題，說明大家讀書時，是一邊讀一邊思考的，真能干！下面老師也有一個問題，可以幫助大家解決問題，想知道嗎？我釣到大鱸魚后，我和爸爸的態度各是什么？從文中找出根據。

　　生：（默讀，思考，勾畫）

　　師：現在我們一起來交流大家自學的情況。我釣到大鱸魚后，我和爸爸的態度各是什么？

　　生：我不情愿放魚。爸爸堅決讓我放魚。

　　師：從文中哪些地方看出我不情愿放魚？

　　生：“過了好長時間，……濺起了不少水花�！睆倪@里看出：這條魚是我好不容易才釣到的。

　　生：“啊，這樣大的魚。我還從來沒有見過，還是條鱸魚。”這鱸魚這么大，這么美，很誘惑人。

　　生：“到處是靜悄悄的……我再次把祈求的目光投向了父親�！敝車鷽]有人，就是拿回家也沒有人知道的。

　　師：從哪兒 看出爸爸一定要我把魚放掉？

　　生：父親看了看大魚，又看了看兒子，說：“孩子，你得把它放回水里去�！薄暗谩笔且欢�、必須的意思。從這兒看出父親非常的堅決。

　　師：爸爸為什么要讓我放掉好不容易釣到的大鱸魚？

　　生：爸爸是要我從小做一個自覺遵守規則的人。

　　師：你喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？

　　生：我喜歡這樣的爸爸，因為他是一個自覺遵守規則的人。

　　師：詹姆斯后悔嗎？

　　生：他不后悔。我是從“這件事在詹姆斯的記憶中永遠是那樣清晰，他為自己的父親而驕傲，也為自己而驕傲”看出來的。

　　師：為什么他為自己的父親而驕傲，也為自己而驕傲？他驕傲的是什么

　　生：他為自己有一個自覺遵守規則的爸爸而驕傲。他還為自己自覺遵守了規則而驕傲。

　　師：說得非常好！一起讀讀這段。

　　生讀

　　師：“詹姆斯確實再也沒有釣到過那么大的魚，一條魚和做人的道理哪個更重要？

　　生：做人的道理。

　　師：他告訴給他的子孫后代的道理是什么？

　　生：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。（板書：不管……都……）

　　師：生活中哪些規定要自覺遵守，請您用上“不管……都……”這組詞語。

　　生造句

　　師：生活中，有許多規定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應該自覺遵守。（板書：自覺遵守規定）

　　師：請給那位中國留學生寫幾句話，說說你的感受和想法。

　　生寫話

　　請兩三位同學在全班交流自己寫的話。

　　板書設計

　　釣魚———————放魚——————————啟示 自覺遵守規定

　　高興 不情愿

　　悲哀 驕傲

　　緊張

　　激動