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牛津小學英語Unit 9Shopping評課稿
11月2日，聽了我校朱月萍老師的英語課，我就這一課談?wù)勛约簬c不成熟的看法。
朱月萍老師執(zhí)教的整堂課的思路非常清晰，從Free talk中自然導入本科的課題，由顏色的詢問這一舊知著手，引入新知cap，對殘缺的圖片的猜測來引入hat，從視覺方面著手，刺激學生的感官。根據(jù)心理學研究，人對初次接觸的材料具有很深的印象。
新知來引入新知，利用剛剛學過的單詞來引入句型How much is it？也進行了大量的操練，操練的形式也非常豐富多樣，有小組間讀，小組成員開火車讀，同桌間的操練等，操練的很到位，值得我的學習。
舊知引入新知，通過What would you like？引入Can I help you？也就是完成了本課時完整的購物對話，最后通過唱歌來鞏固今天的新知。在唱歌的時候，學生沒有完全明白老師的意思，不明白分角色唱歌的形式，建議老師可以融入到學生之間，老師可以把自己當成班級女生的一部分，當女同學需要唱的時候老師跟著一起唱，需要男同學唱的時候，可以用一個簡單的肢體語言來提醒一下，這樣的課堂氛圍更體現(xiàn)出新課程標準提出的和諧和民主。
接下來就是，鞏固該堂課的內(nèi)容，提高學生聽，說，讀，寫的能力。放金陽中與教材配套的flash，根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題，跟著錄音讀課文等，這些雖然都是統(tǒng)課堂上，但是不是所有傳統(tǒng)的都要摒棄，取其精華，去其糟粕，新課程標準要求下的課堂不需要做秀，教學效果也同樣非常重要的。
通過分發(fā)胸卡，創(chuàng)設(shè)情景，請學生自由操練，一方面通過創(chuàng)設(shè)了情景，使學生在用中學，在學中用，另一方面，讓學生主動參與到活動中來，體現(xiàn)出老師只是處于指導地位的，學生才是學習的主體，符合新的教學理念。
以上是我?guī)c不成熟的意見，請糾正！
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