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藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師在課堂教學(xué)中的作用的教育理論論文
［論文關(guān)鍵詞］藝術(shù)設(shè)計 專業(yè)教師 課堂教學(xué)
［論文摘要］文章針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識更新快、實踐性強等特點，結(jié)合課堂教學(xué)及課堂管理，提出了在課堂教學(xué)中專業(yè)教師組織課堂教學(xué)、傳遞專業(yè)知識、引導(dǎo)學(xué)生成人成才、課堂管理、實踐輔導(dǎo)等作用，對進一步提高教學(xué)質(zhì)量、使課堂教學(xué)取得更好的效果進行了探討。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對高質(zhì)量、多樣化教育的需求日益增強。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為高等院校重要的組成部分，藝術(shù)設(shè)計課堂教師作為課堂教學(xué)的主要角色，教學(xué)應(yīng)該大力提倡主體參與型教學(xué)，充分發(fā)揮教師教學(xué)的主觀能動性。因此，筆者就設(shè)計專業(yè)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮的作用，以及為學(xué)生提供積極向上、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的課堂的方法展開討論。
一、課堂教學(xué)中的組織作用
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師在課內(nèi)課外都發(fā)揮著組織作用，為使課堂教學(xué)取得良好的效果，教師在上課前要做好充分的準備。首先，在課前要備好課，這是上好課的前提條件。專業(yè)教師要有豐富的專業(yè)知識和新的設(shè)計和教學(xué)實踐理念，要透徹地理解教材教法，時刻關(guān)注本學(xué)科發(fā)展前沿和方向，不斷充實和更新教學(xué)內(nèi)容和手段，提高藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教學(xué)中教師應(yīng)以教材結(jié)構(gòu)為主線，以教學(xué)過程為媒體，對所教內(nèi)容進行加工、組織，編寫確定一個符合學(xué)生認知水平的教學(xué)方案，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)備課和組織教學(xué)。
由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性強，具有開放性、互動性與創(chuàng)新性，設(shè)計創(chuàng)作與社會經(jīng)濟密切聯(lián)系這些專業(yè)的特點，專業(yè)教師除了安排課堂教學(xué)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、進行分組討論等課堂組織工作外，還要組織學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)，在實踐前教師要為學(xué)生聯(lián)系好裝飾公司或?qū)嵺`場所，準備實踐課堂教學(xué)內(nèi)容等，組織學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)后進行實踐學(xué)習(xí)做好前期準備工作，這些比較具體和細致的工作都要由專業(yè)教師在課前課后來完成。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)知識、探索知識、運用知識的能力。
二、課堂教學(xué)中傳遞專業(yè)知識的作用
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個設(shè)計風(fēng)格和裝飾材料更新速度快、理論和實踐結(jié)合緊密的專業(yè)，這就需要教師一方面大量閱讀設(shè)計方面的書籍，為學(xué)生準備大量圖片和優(yōu)秀的設(shè)計作品，為學(xué)生了解當(dāng)前的設(shè)計風(fēng)格、理念和市場做好理論上的準備；另一方面要多參與具體的方案設(shè)計及施工管理，講課時才不至于理論與實際脫節(jié)。教師要善于運用多媒體輔助教學(xué)。通過多媒體教學(xué)，改變教師教育觀念和教學(xué)方法，圖文并茂的課件可以提高學(xué)生的審美能力和情趣，讓學(xué)生更容易參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在“園林設(shè)計”課程中,通過多媒體課件給學(xué)生展示具有代表性的中西方園林設(shè)計的作品，在教學(xué)的過程中給學(xué)生講述東西方園林風(fēng)格和各自的特點。使學(xué)生對園林設(shè)計有了初步的了解和認識，著重介紹中國園林的代表蘇州園林——留園、拙政園、獅子林，講解中國園林的基本構(gòu)造方式，使學(xué)生對園林設(shè)計有了新的認識。通過多媒體輔助教學(xué)增大了教學(xué)容量，達到提高教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
教師在課堂教學(xué)中不僅要傳授專業(yè)知識，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生與客戶交流和溝通的本領(lǐng)。在與客戶溝通的過程中讓客戶了解自己的設(shè)計思路，從而理解自己的設(shè)計、認可自己的設(shè)計。因此，教師在每門設(shè)計課程結(jié)束前應(yīng)安排學(xué)生對自己的設(shè)計方案進行講解，讓每一名同學(xué)用自己的語言表達自己的設(shè)計方案、設(shè)計思路及設(shè)計理念。教師在學(xué)生講述之后提出其設(shè)計方案的不妥之處，最后師生共同找到解決問題的方法。讓學(xué)生在講述的過程中充實自己的設(shè)計理念，給學(xué)生提供一個展示自我的舞臺。這樣既鍛煉了他們的語言表達能力，同時也展示了他們的設(shè)計才華，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。
三、課堂教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)作用
在設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)堅持啟發(fā)引導(dǎo)、靈活多變的教學(xué)方法。針對不同層次的學(xué)生采取不同的方法進行輔導(dǎo)，學(xué)生在設(shè)計中碰到問題，教師應(yīng)以導(dǎo)向性信息探究問題，把學(xué)生的思維引入正確的軌道，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題，并分析問題、解決問題。使學(xué)生始終保持能動、活躍的思維和積極的探究狀態(tài)，學(xué)會創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)生基本的設(shè)計方式和方法，灌輸新的設(shè)計理念，從而打開他們的設(shè)計思路，為下一步完善設(shè)計方案打下基礎(chǔ)。
在設(shè)計課程初期，由于學(xué)生的專業(yè)知識不夠豐富，設(shè)計思路不夠成熟，教師要善于抓住學(xué)生在設(shè)計過程中的閃光點，引導(dǎo)和引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在“住宅空間設(shè)計”課堂教學(xué)中，先讓學(xué)生分組考察建筑戶型，寫好考察報告。然后讓每組學(xué)生對所考察的2～3個建筑的戶型進行討論。讓學(xué)生在討論中了解戶型劃分的基本方法，找出彌補戶型結(jié)構(gòu)不合理的辦法�；拥慕虒W(xué)氛圍加深了學(xué)生對設(shè)計基礎(chǔ)知識的理解，開拓了學(xué)生設(shè)計思維。學(xué)生在發(fā)表自己觀點的同時相互借鑒、啟發(fā)，在學(xué)生激烈的討論中，打開設(shè)計思維，尋找多種設(shè)計的方法，一個設(shè)計理念演變成多個設(shè)計理念。學(xué)生的設(shè)計思維、創(chuàng)作的潛能是無限的，教師要有意識地去培養(yǎng)他們、引導(dǎo)他們。
四、課堂教學(xué)中的管理作用
班級作為高校管理的基本單位，不僅僅需要班主任、輔導(dǎo)員的直接管理，同樣還需要任課教師的間接管理。專業(yè)教師課堂管理水平的高低直接決定著課堂教學(xué)的效果，如果沒有一個利于學(xué)習(xí)的課堂，教學(xué)工作就無法正常進行。所以，教師在課堂中的管理作用非常重要。我國目前普遍沿用班級授課的形式，學(xué)生的成長和發(fā)展不僅受制于學(xué)校文化，還受到班級亞文化的強烈影響。教師不僅面對個別學(xué)生，同時也對學(xué)生集體的管理和指導(dǎo)負有重任。教師應(yīng)該具有教育教學(xué)方面的知識和技能，掌握基本的班級管理方法，具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠藝術(shù)化、合情合理地解決教學(xué)過程遇到的問題和矛盾。
對于設(shè)計專業(yè)來講，學(xué)生除了在課堂上課外，還會經(jīng)常實地考察，如在“裝飾材料與預(yù)算”課堂教學(xué)中，為了做好材料預(yù)算，就應(yīng)該了解常用材料的性質(zhì)、特點、用途及價格，這就要求教師不光要教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生了解材料和價格，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更應(yīng)在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的管理。在這個過程中，帶隊的專業(yè)教師和班干部的作用不可忽視，充分調(diào)動和發(fā)揮班干部的作用，加強對學(xué)生的安全教育，從而有效地保證學(xué)生的人身安全，讓室外課堂教學(xué)順利進行。
五、課堂教學(xué)中的實踐輔導(dǎo)作用
隨著經(jīng)濟時代的到來，社會對實踐型、創(chuàng)新型培養(yǎng)人才的需求日益增加。改革實踐教學(xué)模式、方法和內(nèi)容，加強實踐教學(xué)與實際應(yīng)用的結(jié)合。為了學(xué)生能夠在未來的就業(yè)市場中找到適合自己生存和發(fā)展的空間，在課堂教學(xué)中實踐，不僅可為學(xué)生提供深入實際、接受鍛煉的機會，也避免學(xué)校人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)社會，是否具有開拓創(chuàng)新能力已經(jīng)成為衡量人才的重要標準，也是衡量大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要標準。加強實踐環(huán)節(jié)成為提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。社會需要技能型人才，我們應(yīng)該加強對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中理解知識、吸收知識、掌握技能。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師在課堂中要現(xiàn)場實踐教學(xué)，教授學(xué)生靈活運用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識，創(chuàng)造性地解決實際問題。如在“家具與陳設(shè)”課程教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生到家具加工廠進行實地考察和學(xué)習(xí)，在考察學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)施工操作技能，指導(dǎo)學(xué)生施工技術(shù)的實施方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際。通過積極參與現(xiàn)場實踐，學(xué)生親自參與圖紙分析、加工等具體的實際操作，在學(xué)習(xí)過程中對施工過程逐漸熟悉，增強了學(xué)生自身的實踐動手能力，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。通過實踐，既可以獲得與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合的課題項目，也可以學(xué)到真實的現(xiàn)場施工工藝與流程知識，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，對所學(xué)專業(yè)提高了興趣，從而提高了學(xué)習(xí)的能動性和自信心。
總之，在藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)中，專業(yè)教師的作用十分重要，教師要為學(xué)生盡可能多地提供學(xué)習(xí)資料，打開學(xué)生的設(shè)計思路，創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，注重理論聯(lián)系實際，為他們走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
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