學習魏書生的教育思想有感隨筆

　　看了魏老師的教育光盤，感慨良多，尤其對魏老師的教育思想和課堂教學藝術尤其深刻，現就結合個人工作，談談對自己的幾點啟發。

　　一、魏書生教育思想的實質是培養學生能力，即自學能力和自我教育能力。

　　在他的教育理念中，使學生會學，促使差生轉化是他努力的方向。要使學生會學，首先要激發學習興趣。魏書生在激發學習興趣時，總是把直接興趣和間接興趣結合起來，使之互相促進，這樣學生的學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。

　　因此，新學期我準備從學生自我教育能力入手，先在開學初學習相關的學生禮儀、規章等細則，從學生的“知”道入手，再結合小干部及小主人崗位的分工展開考核互評等環節鞏固學生的“行”，自我教育能力的加強不僅是為了“育人”，也是為了“教學”。在以往的教學中，往往有學生不自覺學習、作業拖拉等情況，本學期我準備讓學生每周進行一次自我評定，包括優點及缺點的指出，在不斷的自我肯定、反思中發揚優點，改正缺點。

　　二、魏書生課堂教學藝術的核心是民主平等，用通俗的語言來說就是商量。

　　魏書生在全國上公開課事先從來不告訴學生學習內容，有時還讓學生猜猜看學什么，這與我們上課是不一樣的，當然平時我們的教學是按課本進度往下上的，內容的選擇上不可能做到隨心所欲，但在教學方法的選擇上，在一些班級事務的決策上，我們還是可以和學生商量著來，這樣可以使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，而且由于許多內容方法是與學生商量出來的，與學生就會更加緊密地產生聯系，提高了學生的積極參與率，減少了走神開小差的機會。

　　三、魏書生思想賴以發揚的靈魂是學生創新能力的培養，魏書生常說“一件事有一百種做法”。

　　我們不缺乏學習的學生，但缺乏具有想象力的學生，學習離不開想象，離開想象就沒有創新，雖然我們數學上不需要每天寫日記，或經常寫不同角度論述的文章，但從不同角度去思考問題卻是我們數學老師可借鑒的。我們數學上常常有用不同思路解題這樣的引導，哪怕一道簡單的計算題我們也可以從三個不同方法去得到答案，每一道題在答案獲得后都可以從不同角度去檢驗。

　　課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，入了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學效率。就讓我們在魏

　　生教育教學思想的引領下，走向數學教學更美好的明天。

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