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《奶奶的白發》的教材解讀

時間:2022-07-03 00:22:40 教材 我要投稿
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《奶奶的白發》的教材解讀

  《奶奶的白發》本文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對話,表現了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長輩,不要讓長輩為我們操心。全文共兩個自然段。第一自然段寫奶奶的白發是雪白雪白的。第二自然段寫的是祖孫兩代人圍繞白發展開的對話。課文敘述簡潔,富有情趣,適合朗讀。課文配有插圖,有助于學生理解課文。根據新課程提倡的教學新理念及本課教材、一年級學生的特點。我將這節課的教學分三個層次進行:

《奶奶的白發》的教材解讀

  一、圖文對照,理解語言

  本課針對課文內容配有兩幅插圖,插圖精美,創設課文內容所展示的情境,富有兒童情趣。這一環節中,我讓學生自由讀課文第一自然段,想想這一自然段寫的是哪一幅圖上的內容。學習第二自然段時,讓學生把插圖與課文中的重點語句相結合,使學生通過觀察插圖,引起學生的想象。

  二、小組合作,拓展說話

  《語文新課程標準》指出:小學語文教學要指導學生正確運用語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫的能力。本課的教學難點是讓學生認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重長輩,不要讓長輩為我們操心。現在的學生都是爺爺、奶奶的掌上明珠,爺爺、奶奶疼他們,為他們操心,小孫孫們都認為理所當然的,是長輩們應該做的。如何讓小朋友體會奶奶的辛苦呢?我讓學生分小組討論,奶奶為我們做了哪些事,大家你一言我一語,說了許多奶奶操勞的事。討論后,我讓學生相互交流,隨機點撥,是呀,奶奶為我們操心這么多,頭發能不由黑變白嗎?這樣,本課的難點就迎刃而解了。

  三、扎實地進行朗讀訓練,體會人物感情

  《語文課程標準》指出,閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。各個學段的閱讀教學都要重視朗讀。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

  課文寫的是祖孫兩代人圍繞白發展開的對話。指導朗讀時,要注意人物說話語氣和內心感情的變化。教學設計時,我逐一出示人物的語言,先讓學生讀一讀,想象人物說話的表情和語氣,通過讀讀,評評,再讀讀,體會人物內心感情的變化。在細讀感悟的基礎上,教師再指導學生讀好全文。

  《語文課程標準》指出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生朗讀基本成熟后,我讓學生選擇一個角色,分角色朗讀,同桌相互合作,探究,進一步體會人物內心感情的變化。再讓學生找個好伙伴演一演,學生個個興致勃勃,演得像模像樣。

  最后,讓學生把尊重長輩的思想感情落實到自己的行為中,布置學生回家后幫助爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做一些力所能及的家務事。

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