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《多邊形》評(píng)課稿參考
蔡老師上的這堂公開(kāi)課，引題新穎，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，是一堂成功的公開(kāi)課。
一、蔡老師首先以清朝吳友如的一首猜謎詩(shī)引出四邊形，進(jìn)而引出課題。引題新穎有趣，可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蔡老師在整堂課中，教態(tài)清新自然，課堂語(yǔ)言和藹可親，給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂氛圍輕松活躍，這些都給我留下了深刻的印象。
二、在教學(xué)中，蔡老師運(yùn)用類比與化歸等數(shù)學(xué)思想方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究四邊形的定義、表示法以及內(nèi)角和定理。教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。在“四邊形的內(nèi)角和為3600”這個(gè)定理的證明時(shí)，給了學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的探究空間。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程的理念，讓學(xué)生在探究中學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是將四邊形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為三角形的內(nèi)角和這一方法，很好地將難點(diǎn)加以突破，從而將很大的課堂空間給予了學(xué)生探究多種多樣的證明思路，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。
三、蔡老師在整個(gè)課堂中能做到精講精煉，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
四、幾點(diǎn)教學(xué)建議：
1.在四邊形的表示法教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)四個(gè)字母的書寫順序。
2.在四邊形內(nèi)角和定理的證明中要注意進(jìn)行合理的板書，在證明方法上還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地探究。
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