課文《金色的腳印》教案設計

　　教學目標：

　　1、認識本課6個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。

　　4、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什么。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　同學們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動物？

　　（交流對狐貍的印象，也可講狐貍的故事。）

　　看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學一篇關于狐貍的故事的文章，學了以后，也許你會給狐貍平反了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、放聲讀課文，讀準字音，讀通語句，感受故事大意。

　　2、匯報初讀情況。

　　（1）讀自己喜歡的部分。

　　（2）說說對狐貍的初步印象，對“我”的認識。

　　（3）說說你還讀懂了什么？有什么問題？

　　三、深入學習

　　1、圍繞問題，再讀感悟。

　　2、小組內展開討論，交流看法。

　　3、匯報學習結果。

　　（1）“我”為什么要幫助救小狐貍？

　　（2）理解課文結尾及題目的含義。

　　課文結尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發揚。

　　四、總結

　　這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們人類學習。

　　1、朗讀全文并交流收獲。

　　2、閱讀其他關于狐貍的故事。

　　五、布置作業

　　課外讀關于環保題材的文章。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　本課教學重點是老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，“我”做了哪些事。教學難點為狐貍和“我”之間發生了哪些變化？為什么會有這些變化？為解決教學重難點教師采取下列辦法：激發興趣，導入新課；組織學生自讀探究；交流中相機點撥，適時評價。抓住文中相關的內容，反復讀，并注意前后的聯系，體會狐貍和“我”之間由逃避到親昵再到救助的發展變化過程。結合自身飼養小動物的經歷，探究出這種變化的原因。同時注意設計豐富的學生活動：搜集、交流關于狐貍的故事；通過初讀課文，感受文中狐貍的特點；深入探究，懂得動物之間也是有親情的，“我”的善良與憐愛不僅感動了狐貍，更值得我們學習，要保護動物，保護環境；課外讀關于環保題材的文章。

【課文《金色的腳印》教案設計】相關文章：

課文《金色的腳印》的教學設計與反思07-03

《金色的腳印》有感04-29

金色的腳印教學設計07-09

《金色的腳印》有感范文07-01

《金色的腳印》教學設計03-31

金色的腳印作文06-04

金色的腳印教學設計03-09

金色的腳印的教學設計04-12

關于《金色的腳印》教學設計07-04

金色的腳印讀書筆記07-17