- 相關推薦
八年級生物《植物的生殖和發育》教學反思
本節課的設計有兩個明確的想法：一是要讓學生通過閱讀、觀察、實驗等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認識規律；二是在認識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。
在教學設計上，將“自我評價”化整為零，使評價與學習過程緊密銜接，成為認知的最后一個環節，目的在于縮短認知與評價的間隔，鞏固知識結構，使評價成為知識拓展與升華的手段。
通過課后向學生征詢意見，認為這節課方式靈活，組織嚴謹，教師語言風趣幽默，教學效果不錯，學生學習的興與生產實踐緊密聯系，但學生缺乏這方面的實踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實物，增加學生的感性認識。
通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質區別；通過播放錄像，讓學生認真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學以致用。都得到了培養，不過，課堂上的學生活動還要更多設置學生動手性的實驗或實踐內容。
【八年級生物《植物的生殖和發育》教學反思】相關文章：
鳥的生殖和發育評課稿03-03
初一生物生殖與發育的復習資料07-01
七年級生物下冊人的生殖教學反思05-01
八年級生物下冊《用藥和急救》教學反思03-30
《細菌真菌和病毒》的生物教學反思07-02
《花果實和種子》的生物教學反思07-02
七年級生物下冊人的生殖教學反思3篇05-01
八年級生物《生物與環境》教學反思07-04
八年級生物教學反思07-10