《秦漢文化》的教學(xué)反思

　　對(duì)于文化課，可以豐富學(xué)生課外知識(shí)，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生文化素養(yǎng)的目標(biāo)。上不好，羅列文化成就，表格數(shù)字的羅列，枯噪而乏味。老師累，學(xué)生煩。我一直在思考這個(gè)問題，如何充分利用課本知識(shí)與學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，處分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)習(xí)思考空間，從而提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園。就是從小著眼，用以復(fù)習(xí)舊課，從大處著眼，加深對(duì)社會(huì)，人生的思考，秦漢時(shí)期的文化，先讓學(xué)生了解秦漢文化昌盛的原因，從而知道秦漢大一統(tǒng)下氣勢(shì)恢弘的文化等。

　　對(duì)于課的處理，本著教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，設(shè)置一些問題讓學(xué)生通過閱讀教材歸納、概括回答問題，讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探求真知，并注意運(yùn)用課本上的圖片、資料等內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，給學(xué)生以直觀的印想。同時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，小組合作探究，討論解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和相互合作的意識(shí)。

　　需要改進(jìn)的方面如下：第一，問題設(shè)置還不夠有針對(duì)性，要有啟發(fā)性、趣味性、靈活性。第二，語言上的問題，鋪張浪費(fèi)，有些不要講，有些必須講。一定要信任學(xué)生，有些問題，不必要重復(fù)。但自己往往不放心，留給學(xué)生的時(shí)間太少。

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