歷史教師課程教學反思

　　現代的初中生，大部分是獨生子女，在心理上更注重別人對他們的感受。當他們感受到你的尊重時，他們也能自覺自愿地接受你的教育和影響，正所謂"親其師而信其道"。因此，在教學中，我充分地尊重和信任學生，教學設計要以學生為中心，面向全體學生，給他們以更多的展示自己的機會。即使在學生回答錯誤時，也是平心靜氣地指導他們重新認識和更正錯誤。這樣，從上第一節歷史課起，就要建立起和諧融洽的師生合作關系和創設良好的學習氣氛，使學生在愉快的環境中建立起對歷史學科的學習興趣。

　　總之，在課堂教學活動中，教師以“趣”為導，抓住學生的“心”，激發學生的“情”，活躍學生的“思”，培養學生的“智”，發展學生的“能”。用多種形式增強課堂教學的趣味性，激發學生學習歷史的興趣，使學生有了興趣以后就愿意去學，去探索，去求知，在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識，從而提高教學質量。

【歷史教師課程教學反思】相關文章：

歷史新課程教學反思07-03

歷史新課程改革的教學反思07-03

新課程改革歷史教學反思02-19

《新課程改革中的歷史教學反思》的教學反思07-03

新課程改革與傳統歷史教學關系的教學反思07-03

歷史教師教學反思07-03

歷史教師教學反思06-24

高中歷史新課程改革中的教學反思03-30

初中教師歷史教學反思04-03

歷史教師個人教學反思11-10