電氣工程類專業人才實訓創新研究論文

　　一、電氣工程類專業實踐教學環節的構建

　　實踐教學環節主要包含有實習、實驗、實訓、畢業設計及課程設計等。實踐環節是教學課程體系的非常重要的組成部分，是提高教學質量的必經的環節。通過實踐環節教學，可以加深對課程理論教學內容的理解；給學生提供實踐與理論相結合的空間；提高學生對知識學習興趣，增強學生自主學習的積極性；提高學生的實踐動手能力；啟發學生高昂的創新意識。實踐教學環節是實現高級實用型人才培養目標的有效途徑和必由之路。為了提高實踐教學質量、拓寬學生就業渠道，使學校與相關企業實現“無縫連接”。目前，眾多高校都實行由單一人才觀變為多元人才觀，把培養實用型技能型服務型人才作為教學的基本出發點和落腳點，根據不同專業的人才培養規格制定、修訂人才培養方案，逐步增加實踐教學的比重，使實踐課時達到整個課時比例的40%左右，實踐學分達到整個學分比例的35%左右。還將實行實踐學分與理論學分互換。素質學分、技能學分和創新學分都可作為實踐學分的考察項目，以實踐學分代替部分理論學分的方式激勵學生參與實踐活動，充分發揮學生的主動性。

　　二、電氣工程專業實踐環節存在問題探討

　　當前教學實踐環節存在的問題，可概括為散慢、膚淺和隨意。從面上看，實踐教學環節安排的比較松散，實踐過程銜接不緊，邏輯性也不強；實踐過程中說閑話的、從事其它活動的有不少人，這種現象稱就是“散”。從實踐安排的內容上看，缺乏一定的深度，實踐只在表面上打轉轉，對問題的本質觸及不多，這種現象稱就是“淺”。從實踐參與的主客體來看，有比較大隨意性：一是老師比較隨意。有的教師治學不嚴，放松對學生日常教學管理，對各種不良現象不問不管，聽之任之，管理、指導均不到位。二是學生隨意。有的學生缺乏必要的紀律約束，自由渙散，曠課、遲到經常發生。這種現象就是“隨意”。“散”“淺”“隨意”成了很多高校目前制約實踐教學的質量提高的主要問題。

　　三、人才實訓創新模式的現行對策

　　1.提高思想認識，重視實踐環節教學過程。

　　在認識上重視學校實踐教學過程，這是深化實踐教學改革的關鍵。實踐教學需要相對的教學投入來保障，投入高，成本大，如果流于形式，不把實踐教學環節的內容落到實處，使其發揮應有的作用，既貽誤了學生，還造成教學資源的極大浪費，必須予以高度重視。

　　2.加強實際培訓，提高指導老師技能。

　　實踐教師的能力直接影響著實踐的效果，教師只有對指導的方法、實踐的內容了如指掌，才能保證指導到位。新、老教師之間還要互幫互學、取長補短，老教師傳幫帶，新教師積極虛心學習，充分利用和發揮各自的優勢，建設一支專業技能強，作風過硬的專兼職實踐教師隊伍。

　　3.加大經費投入，提高實踐教學工作量的比例。

　　加大實踐教學的比例，改變傳統的實踐教學依附理論教學的觀念，創建有利于培養學生實踐能力和創新能力的實踐教學體系。必須要有相應的物質制度措施，提高其工作積極性。

　　4.加強過程管理，進行必要的考核和監控。

　　采取合理措施，加強對實踐教學的老師管理、現場管理；對實踐教學實施情況實行督導和過程監控，并要清楚認識設備的危險性，告知學生，對實施效果進行嚴格考核，確保各種措施實施到位。

　　5.拓展實踐教學形式，強化校校合作辦學。

　　校校合作辦學方案隨著社會進步和新科技革命的到來，普通高校教育的培養目標決定了學校必需和企業或者其它有實力的學校合作，校校合作是大學辦學改革的重要方向，也是大力發展實踐教育的必然要求。在校校合作和產教結合作為學校辦學重要性、必要性的趨勢下，能為校校聯合辦學帶來一條新路，使全社會辦學互助，節約型辦學，共享型辦學。

　　四、結語

　　結合筆者所在高校的教學改革實際情況，在實習、實訓基地建設方面，堅持校內校外相結合是一個可行的選項。校內生產性實訓基地建設，由學校提供場地和管理，力求功能多樣化、現代化，能滿足應用型人才培養的需要，便于產學研結合，利于開展課題化訓練。專業課教學全程實施案例教學，由學校提供設備需求、技術和師資支持。校校合作正好解決了各個學校不同專業實訓條件的不足與互補，使我們的辦學條件得到大幅度改善，培養的學生也更具競爭力，真正達到了應用型人才培養的目標。