談?wù)Z文書(shū)在三年級(jí)信息技術(shù)課中運(yùn)用教學(xué)反思

　　練習(xí)指法是三年級(jí)信息技術(shù)課的教學(xué)中不可缺少的兩個(gè)組成部分，看起來(lái)是十分簡(jiǎn)單的事，但這學(xué)期是我第一次教三年級(jí)，第一次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打字卻發(fā)現(xiàn)這里面大有文章可做，大有新方法可為。我的新方法是在練習(xí)打字和畫(huà)圖的課堂中，使用學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)。

　　語(yǔ)文書(shū)，是學(xué)生們每日不可缺少的學(xué)習(xí)工具。語(yǔ)文課文，是學(xué)生們最熟悉的文章。語(yǔ)文書(shū)上的插畫(huà)既對(duì)課文的理解有重要的作用，還是學(xué)生們都喜聞樂(lè)見(jiàn)的。而這正是我在信息技術(shù)課上充分運(yùn)用它的依據(jù)。在指導(dǎo)孩子們進(jìn)行中文打字練習(xí)的時(shí)候，我并不是隨意找?guī)灼�文章讓學(xué)生們練習(xí)，而是從孩子們的語(yǔ)文書(shū)里選擇他們必讀必背的重點(diǎn)詞語(yǔ)和文章。如冊(cè)后的詞語(yǔ)表、《我們的民族小學(xué)》《秋天的雨》《花鐘》等。第一步，先讓學(xué)生從冊(cè)后的詞語(yǔ)表中找到他們正在學(xué)的部分，學(xué)生們分小組讀一讀這些詞語(yǔ)的拼音，先讓他們只打拼音，這樣既熟悉了這些字的讀音，強(qiáng)化了語(yǔ)文知識(shí)，又使學(xué)生了解了在打拼音字母時(shí)的鍵位。通過(guò)詞語(yǔ)的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何打雙字詞、三字詞及多字詞的打法，大大提高了效率。然后加大難度，讓學(xué)生從他們正在學(xué)的課文中，找到老師講解過(guò)的重點(diǎn)句子，讓他們將這些句子分成一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)，試著打一打，從中找到最快打出這些句子的方法。最后從必備的課文里面由學(xué)生自愿選擇他們喜歡的段落，練習(xí)打整段的句子。這樣從字到詞到句到篇章，循序漸進(jìn)，既符合了鍵盤(pán)教學(xué)中拼音打字方法的教學(xué)要求，又符合了語(yǔ)文教學(xué)對(duì)語(yǔ)言掌握的順序。學(xué)生既學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)又復(fù)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)。