淺談英語教學要善于總結

　　【摘 要】 眾所周知，英語的語法規則，詞匯的用法，詞的發音規則等千變萬化常讓學生混淆，迷惑，甚至“望而卻步”。如果能在教學中善于總結歸納，就能起到化繁為簡的作用，就如同把眾多的語言點、語法點用幾根繩子“串”起來，不那么雜亂無章。從而減輕學生的學習壓力，讓英語學習變得輕松快樂。本文就從這幾方面談談自己在平時教學中是如何適時總結的。

　　【關鍵詞】 分類；歸納；句型結構；詞匯；總結

　　一、詞匯方面總結

　　1、從分類角度總結詞匯

　　浩瀚的詞匯海洋中，用分類的方法進行鑒別歸納，更有利于學生學習語言。如在每個學期期中和期末復習單詞時，我會對單詞進行分類復習。如名詞可分為這幾類：親屬類：grandparent，grandfather，uncle，aunt等。水果類：fruit，apple，orange等。球類basketball，football， volleyball等。動物類：animal，tiger，dog等。還有植物類，trees，grass，flower等等。動詞可以分為及物動詞和不及物動詞，連系動詞，感官動詞等。通過分類，同一組里面的第一個單詞如果還在記憶周期之內，那么本組的單詞就都能回憶起來。

　　2、從同義詞、反義詞、對應詞的角度分析總結詞匯

　　學習總結同義詞、反義詞、對應詞是認識了解單詞、擴大詞匯量的方法之一。會話和寫作時靈活、準確地使用同義詞反義詞等可使語言富于變化生動活潑。如happy高興：同義詞glad；反義詞unhappy不快樂、sad悲傷的。有的學生寫作文時一個詞會用在好幾個句子里顯得很單調，如果能用同義詞、反義詞來變化會使文章顯得更有文采。

　　3、從詞匯的變化形式方面總結

　　A.動詞的變化形式

　　從多年的教學實踐中我發現，學生在答填空題和寫作文中錯誤率最高的是動詞適當形式發生錯誤，特別在七八年級，不是忘記加ed就是忘記加s，es，或ing。所以每教完一個新的時態我就把以前教過的時態所對應的動詞的變化形式集中在一起復習、對照、總結。如動詞有一般現在時形式（三單和原形）和一般過去時形式、一般將來時和過去將來時、現在進行時和過去進行時、現在完成時和過去完成時等幾種形式。而很多學生答題時往往粗心地寫一個動詞原形，沒有注意應該用什么形式。

　　B.名詞的變化形式

　　名詞的變化形式比較簡單，不可數名詞不變，可數名詞有單復數變化。但是復數形式的錯誤率也比較高，特別是不規則名詞復數的變化形式。如：foot-feet tomato-tomatoes photo-photos.如果用一句話來總結加es的單詞就比較好記了，那就是“英雄 黑人吃馬鈴薯和西紅柿。還有以f或fe結尾的名詞復數的變化也要提醒學生注意。

　　C.常用介詞用法的總結

　　D.代詞用法的小結

　　E.易混淆副詞的小結

　　F.常用數詞的用法小結

　　二、句型和句子結構總結

　　三、讓學生在錯誤中總結

　　在長期教學過程中，我一直堅持要求每個學生有一只紅筆，在講評練習卷或考試卷的時候把錯誤的地方用紅筆改，該記筆記就記，注明錯誤原因，然后把練習卷整理裝訂，經常拿出來看看，一目了然，沒有用紅筆改的就不用看了，這樣大大節省學習時間，又使學生對自己的錯誤印象深刻。要知道學生在答題中所犯的錯誤是有“慣性”的，一般會反復出現類似的錯誤。所以通過不斷地在錯誤中總結、反思，學習效率也大大提高了。

　　以上是我從三方面談的一些教學經驗供同仁們商榷。我認為，在中學教學中，只要能做到不斷地總結，適時地總結，而且善于總結，那么就能起到事半功倍的作用，就能帶領學生從容地登上英語這座高峰。

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