- 相關(guān)推薦
論多媒體在聲樂教學(xué)中的優(yōu)勢及其應(yīng)用
論多媒體在聲樂教學(xué)中的優(yōu)勢及其應(yīng)用
計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是在上個世紀(jì)90年代逐漸興起的，隨著它們的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)也得到蓬勃發(fā)展。因為多媒體有圖文并茂、影像和聲音兼有的特點，更在于它存儲信息多，方便交流學(xué)習(xí)，因此對知識傳播和學(xué)術(shù)交流等十分重要，它的現(xiàn)實作用涉及到上至國家經(jīng)濟下至公民個人的各個方面。正因為這樣，聲樂教育中也要廣泛靈活采用，提高聲樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。
一、多媒體在聲樂教學(xué)中的優(yōu)勢傳統(tǒng)方式聲樂教學(xué)的參照物比較單
一，要么是教師的演唱，要么是聽磁帶和光盤。這種沒有自身參照物方式的教學(xué)，讓學(xué)生難以保持很好的唱歌激情以及這一過程中產(chǎn)生的歌唱靈感；模仿磁帶也容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，影響學(xué)生的創(chuàng)新能力和對音樂作品的自我理解力。如果在聲樂教學(xué)中運用多媒體這一新技術(shù)，則能克服傳統(tǒng)方式的一些弊端，使聲樂教學(xué)不僅具有可看、可聽、可動的特點，還可以將聲音、圖像、文字、動畫等技術(shù)綜合利用，配上網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，大大加強了學(xué)生對抽象聲樂理論的理解和實踐感受能力。
（一）將多媒體系統(tǒng)應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識各類樂器，以及各種樂器展現(xiàn)的多姿多彩、富于情感的音色，將抽象的音樂知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暋⒖陕牭膶嶋H體驗，真正實現(xiàn)了理論和實際的結(jié)合。
（二）將多媒體系統(tǒng)應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)一方面節(jié)省了書寫時間，擴大了教學(xué)容量，使課堂教學(xué)效率得到提高；另一方面多媒體教學(xué)的高效率和質(zhì)量可使教學(xué)速度加快，使學(xué)生在較短時間內(nèi)接受更多的知識，提高了學(xué)生的競爭意識，使教學(xué)目的更好地實現(xiàn)。
（三）多媒體系統(tǒng)應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)使學(xué)生真正實現(xiàn)“視、聽、動”的結(jié)合。學(xué)生不需要其他的輔助手段，就可實現(xiàn)自己創(chuàng)作、自己演奏音樂作品，這樣大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
（四）多媒體資源的適當(dāng)、合理、積極的應(yīng)用于教師一方面可以培養(yǎng)教師自我學(xué)習(xí)知識和及時更新知識的能力，另一方面可以激發(fā)教師研究新的音樂教學(xué)體制與教學(xué)方式，培養(yǎng)適合時代要求的創(chuàng)新人才。
二、多媒體在聲樂教學(xué)中的具體運用
（一）教學(xué)場所傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)一般是在琴房進行，空間比較小，老師對學(xué)生采取單獨授課的方式。而采用多媒體教學(xué)，則可由學(xué)校的自身條件在空間大的教室配備檔次不等的樂器，通過面授和多媒體二者結(jié)合的方法教學(xué)。一般來說，一個多媒體聲樂教室，首先設(shè)備的硬件要選用處理器塞揚在2.6CPU以上、內(nèi)存在512MB以上的電腦。有隔音設(shè)備，以保證錄音、錄像的逼真，還需要一對監(jiān)聽音箱、一塊數(shù)字音頻卡和一支話筒。其次設(shè)備的軟件需視頻采集卡和對應(yīng)的數(shù)字音頻軟件，像可錄音、音頻視頻編輯的Nuendo軟件以及做MID和錄音的CubaseSonar軟件等。另外監(jiān)聽音箱及話筒的配置，為使聲音的反饋更逼真，應(yīng)盡可能使用質(zhì)量好的設(shè)備。最后，需要授課老師較好地學(xué)會音樂軟件及相關(guān)設(shè)備的操作。
（二）教學(xué)手段教學(xué)的抽象性一直是聲樂教學(xué)的難題，而多媒體教學(xué)手段具有直觀性，使學(xué)生對聲音的辨別和判斷能力更清晰，老師在教學(xué)中可充分利用其優(yōu)越性，讓聲樂教學(xué)更具直觀化。老師在課堂上可以有針對性地把學(xué)生幾次上課的不同聲音演唱錄制下來，通過比較，讓學(xué)生了解自己最好的聲音狀態(tài)及對作品的最佳表現(xiàn)，不斷提高學(xué)生學(xué) 習(xí)聲樂的興趣。下面筆者將通過一些實例來說明多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的操作。1.歌唱發(fā)聲是一項復(fù)雜的生理活動，大部分和發(fā)聲生理機能關(guān)聯(lián)的各組肌肉和神經(jīng)不是自動的，不可任意指揮只有調(diào)節(jié)和鍛煉神經(jīng)肌肉群以達(dá)到自然協(xié)調(diào)的動作，才可能發(fā)出美妙的聲音來。聲樂學(xué)習(xí)，首先老師要教學(xué)生進行的是發(fā)聲訓(xùn)練，為了讓學(xué)生進入良好的演唱狀態(tài)，通過發(fā)聲機能協(xié)調(diào)、錄音波形的比較，可知道學(xué)生是否協(xié)調(diào)好發(fā)聲機能。如果電腦屏幕上表現(xiàn)的是聲音振動不顯著，聲響力度不強的波形狀態(tài)，則表示未進入歌唱狀態(tài)。而電腦屏幕上表現(xiàn)的是聲音振動顯著且規(guī)則，聲響力度較強的波形狀態(tài)，則表示學(xué)生以經(jīng)協(xié)調(diào)好各組神經(jīng)肌肉群，能夠唱出動聽的聲音時刻。依據(jù)不同波形的比較，讓學(xué)生知道自身歌唱狀態(tài)下身體的不同運動狀態(tài)，則比較容易統(tǒng)一協(xié)調(diào)自身各部位的機能協(xié)作。老師可依據(jù)各自學(xué)生的聲音特點，在其進入正常歌唱狀態(tài)之后，有計劃針對性地幫助學(xué)生克服發(fā)聲難的問題。如解決男高音的高音發(fā)聲、喉嚨何時打開、喉頭如何朝下?lián)鯕獾取＿@些說來容易做來難。這時，老師要做的首先是錄下學(xué)生在高音區(qū)的所有發(fā)聲練習(xí)，在最佳時刻暫停，通過聽錄音，觀察波形的顯示，總結(jié)出狀態(tài)良好時的波形段落。讓學(xué)生自己比較音色變化時的微小感覺，在上提或下壓喉頭時，聲音的“擠舢壓”現(xiàn)象，氣息狀態(tài)不佳時有“飄”聲音的等癥狀。學(xué)生可通過錄音反復(fù)加強比較練習(xí)，使他們能快速而有效地發(fā)現(xiàn)自己聲音的最佳狀態(tài)位置，增強歌唱狀態(tài)的訓(xùn)練。2.對音準(zhǔn)問題的解決音準(zhǔn)問題是聲樂演唱中經(jīng)常會遇到一個問題，通常由歌唱者對最佳聲音狀態(tài)時的氣息、位置把握不好造成。所以這里的音準(zhǔn)指歌唱狀態(tài)錯誤導(dǎo)致。如果歌唱者技能不熟練，這一問題是不容易解決的。因為這種情況下的音準(zhǔn)問題，不是歌唱者自身的內(nèi)心音高有問題，而是由于歌唱技巧的生疏造成音準(zhǔn)差異。因此演唱者自己不易察覺，但聽者卻很容易明白。如《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》這首歌，歌曲開始的“云”字要閉口，且演唱氣息不太強，其音高也是小字二組的降E，且要維持節(jié)奏自由恰到好處，不然就會出現(xiàn)這種音準(zhǔn)問題。這時，老師可通過先剪切音高不準(zhǔn)確的波形狀態(tài)，找出問題，再做校音處理，給學(xué)生比較聽校音前后兩個音高的不同，讓學(xué)生找準(zhǔn)聽覺的準(zhǔn)確，最后教學(xué)生如何保持歌唱狀態(tài)，而不是生硬的去“找音高”，同時控制好咽腔和協(xié)調(diào)好氣息，保證好的歌唱狀態(tài)時自然達(dá)到音高。3.對音樂感情問題的解決聲樂藝術(shù)不等同發(fā)聲藝術(shù)，在完成初期發(fā)音訓(xùn)練之后，要學(xué)習(xí)的是歌曲的處理。處理歌曲最主要做到真情實感。歌要想唱得好，關(guān)鍵在于用情帶聲，真情流露就是一種美感，這樣觀眾才能受到感染。沒有真情實感的聲音，再好聽的歌聲也是空洞的。在教學(xué)中，一部分學(xué)生存在這樣的問題，他們不對歌曲分析了解，不知道歌曲真正表達(dá)的意思情感，以致歌唱毫無情感味道，如同背書流水帳一樣。另一部分學(xué)生的問題是，過分夸大、夸張的去演唱，歌曲情感的表達(dá)過頭。這時老師要做的是將作品的創(chuàng)作背景、手法等利用多媒體技術(shù)，做成課件來幫助學(xué)生的進入演唱情感。當(dāng)學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，將完整地演唱多錄音幾遍，從中選擇優(yōu)良的進行指導(dǎo)演唱，克服這些問題。在《黃河怨》中，最后的“你要替我把這筆血債清還”這句歌詞需要重復(fù)演唱，但是第二句要表現(xiàn)比第一句更激昂，才能展現(xiàn)作品表達(dá)的強烈的悲憤情緒，用演唱的力度和速度很快將作品推向高潮。老師可圈畫出樂句處理范圍，使學(xué)生快速掌握漸強的時間和點，熟練掌握樂曲的處理。
三、結(jié)語
作為一種有很強實用性的新型教學(xué)方式，多媒體音樂教學(xué)，以它獨特的形象直觀性和運用的多變性給我們展現(xiàn)了全新的學(xué)習(xí)方式與教育方法，給學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂提供了輕松、愉快的氛圍，其獨特的的音圖效果，在現(xiàn)代音樂教育中具有十分廣泛的應(yīng)用前景。在不斷發(fā)展著素質(zhì)教育的今天，先進新型的多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中必將擁有廣闊的發(fā)展天地。
【論多媒體在聲樂教學(xué)中的優(yōu)勢及其應(yīng)用】相關(guān)文章：
論物理教學(xué)中多媒體應(yīng)用的誤區(qū)論文07-03
論高中物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用07-01
多媒體在客家山歌聲樂教學(xué)中的應(yīng)用論文07-04
論析多媒體技術(shù)在航海教學(xué)培訓(xùn)中的應(yīng)用論文07-03
化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用07-02
多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用評析07-02
多媒體在高職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用07-05
論多媒體在教學(xué)中的運用論文02-23