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淺談學(xué)生在多媒體教學(xué)中主體作用的發(fā)揮
摘要：多媒體教學(xué)手段在德育課教學(xué)中的運用越來越廣泛。本文在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)案例，探討并提出多媒體教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的相關(guān)措施。
關(guān)鍵詞：多媒體；課堂教學(xué)；主體作用
多媒體課堂教學(xué)是指在課堂教學(xué)的過程中引入現(xiàn)代教育技術(shù)如計算機、影視、投影、幻燈等，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種新型教學(xué)模式。隨著新課程改革的全面啟動和我校的教學(xué)設(shè)備更新，電腦教學(xué)平臺多媒體教室的建立，越來越多的德育課教師認(rèn)識到通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)采集的信息與德育課程整合的資源對豐富教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮著重要的作用。運用多媒體網(wǎng)絡(luò)采集開發(fā)的資源，不但可以豐富教材，生動教材，使教材的觀點更具有說服力，而且還可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，加強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能愉快地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用得到實現(xiàn)。那么在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就此談?wù)勛约旱捏w會與看法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)的興趣
興趣，是指人們積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向和情感狀態(tài)。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。正如著名科學(xué)家愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。教學(xué)實踐證明，學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生無窮無盡的求知欲望，就會表現(xiàn)出極大的積極性和主動性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。德育課是一門理論性較強的課程，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中往往容易上成抽象的理論課或是大道理堆砌的說教課，顯得枯燥空洞，學(xué)生興趣不大，積極性難以調(diào)動。而多媒體課堂教學(xué)引入現(xiàn)代教育技術(shù)能使課堂教學(xué)更直觀、更生動、更形象，用文字、圖象、動畫、聲音等交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。利用它設(shè)計出情境或把學(xué)生喜聞樂見的例子用多媒體直觀表現(xiàn)出來，能充分調(diào)動學(xué)生的感覺、視覺、聽覺，通過聲、形、色、畫刺激學(xué)生各個感官，把教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀，誘發(fā)他們的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的熱情，從而達到“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。例如，在講授《哲學(xué)與人生》課中的“用聯(lián)系的觀點看問題”這一節(jié)時，本人首先展示一組世界知名的自然景點讓學(xué)生欣賞，接著播放一組地球環(huán)境遭到人為破壞，給社會、人類生活帶來危險驚心觸目的新聞短片，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理感觸。接著向?qū)W生提問：社會的發(fā)展與自然界、人類的生存到底存在哪些聯(lián)系？為什么人類一定要保護環(huán)境、保護地球？又如在講授《經(jīng)濟政治與社會》課中的“建設(shè)和諧文化”中“文化的多樣性”這一內(nèi)容時，首先圖片展示：北京2008奧運會會徽、火炬、獎牌、中國代表團的領(lǐng)獎服、禮儀小姐的頒獎服，鳥巢與水立方建筑等。然后播放視頻：“中國風(fēng)”扮靚奧運村片段、北京奧運會開幕式片段和上海世博會期間不同園區(qū)內(nèi)舉辦的文藝演出片段。接著讓學(xué)生找一找、說一說：北京奧運村和北京奧運會開幕式呈現(xiàn)了哪些中國文化元素？上海世博會期間不同園區(qū)內(nèi)舉辦的文藝演出呈現(xiàn)出不同的文化元素說明了什么？通過這些精美的圖片，精彩的視頻，新穎的設(shè)計作為情景引導(dǎo)，使學(xué)生的積極性得到了極大的激發(fā)，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而積極的參與到教學(xué)中來。
二、改進教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣
新課程強調(diào)，社會實踐活動是德育課教學(xué)不可缺少的組成部分。通過社會實踐，不僅能讓學(xué)生直接接觸到社會，體驗生活，開闊視野，獲得新知，而且改變了以往教與學(xué)的關(guān)系。因此在課堂教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，主動創(chuàng)造條件，實行開放式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，深入社會，對學(xué)校周邊的社區(qū)參觀訪問、社會調(diào)查，關(guān)注社會熱點，在實踐中檢驗理論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。把豐富的社會素材引入到德育課教學(xué)中來，使課堂教學(xué)與整個社會息息相通，這既堅持了理論聯(lián)系實際的原則，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新性思維習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息和獲取新知識的能力，分析解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。如在講授《職業(yè)生涯規(guī)劃》中“就業(yè)形勢與擇業(yè)”“創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式”的內(nèi)容時，讓學(xué)生分成幾個小組外出調(diào)查本校的近幾屆同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況和目前自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢；了解本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況，訪問他們的企業(yè)，請他們講述創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的歡樂。又如在講授《哲學(xué)與人生》中“正確處理利己與利他的關(guān)系”這一內(nèi)容時，讓學(xué)生結(jié)合本課義利觀的學(xué)習(xí)，開展食品安全問題的社會調(diào)查，分析市場經(jīng)濟條件下的道德問題，思考這一問題的嚴(yán)重性，并提出相應(yīng)的對策。課后學(xué)生通過廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找資料，到企業(yè)、社區(qū)去調(diào)查訪問，搜集有效信息資源，并對其進行分析、總結(jié)，形成自己的成果，制作成多媒體課件、或調(diào)查報告，在課堂上展示，資源共享。大部分學(xué)生參加社會實踐活動后都覺得受益匪淺，既拓展了視野，又增長了見識。可見，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，既實現(xiàn)了現(xiàn)實的教學(xué)目標(biāo)，又真正貫徹了主體性原則，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，挖掘了學(xué)生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力得到了最大限度的發(fā)揮。
三、引導(dǎo)社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力
實踐證明，多媒體課堂教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，給德育課教學(xué)注入了新的活力。在課堂教學(xué)中，德育課教師要積極投身于教改的浪潮中，加強自我學(xué)習(xí)、勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計、巧妙運用，使自己成為學(xué)生有益的啟發(fā)者，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起學(xué)生求知欲望和興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程投入到學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生成為課堂的主人，使德育課教學(xué)在多媒體的支持下如添雙翼，以達到最佳效果。
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