由《血液》這一課感受到的生物教學反思

　　給學生講到人體內流動的組織——血液時，學生多多少少都知道一些其中包括的成分，但是，各自具體的作用不清楚。學生對這樣的內容還是很感興趣，也渴望知道,因此，我將這些內容與常見的癥狀聯系起來。

　　如，血液之所以呈現出紅色，是因為其中的紅細胞是紅色，而且可以攜帶氧，運輸到全身各個部位，由此聯系到初一第一學期講到的一道聯系"生活在高原地區人的紅細胞數目為什么比平原地區人的多？"現在學生幾乎都可以回答對。再有，貧血患者經常會出現頭暈，臉色蒼白的癥狀，原因就是體內的餓紅細胞數量相對比較少。再如，血小板的作用是凝固血液，而大家知道的白血病患者的主要典型癥狀就是血流不止，這時學生都會想到這樣的患者是因為血液中血小板數量不足。

　　用這樣的方法給學生講這些內容，學生很容易接受，而且上課的氣氛也活躍。

【由《血液》這一課感受到的生物教學反思】相關文章：

生物課教學反思07-27

生物課教學反思06-03

生物復習課教學反思03-30

七年級下冊生物血液教學反思07-06

七年級生物下冊《血液》教學反思06-18

生物復習課教學反思(精選10篇)04-14

生物實驗課教學反思11篇04-10

生物實驗課教學反思精選11篇04-10

生物復習課教學反思10篇04-13

生物復習課教學反思(10篇)04-13