暑期志愿講解員社會實踐總結

　　南京市太平天國歷史博物館位于夫子廟西側，是全國目前唯一的太平天國專史博物館。館址瞻園是南京僅存的保存完好的明代古典園林。其前身是一九五六年于南京堂子街某王府建立的太平天國紀念館，一九五八年五月遷址瞻園。一九六一年一月改稱太平天國歷史博物館。經過半個多世紀的建設 ，該館已成為公認的太平天國文物中心、資料中心和陳列中心。

　　20xx年x月x日至xx日，我有幸被該館接受，在此進行為期十天的太平天國陳列廳簡史部分的志愿講解服務這一社會實踐。通過此次實踐，獲得如下體會：

　　（一）對專業方面的認識。

　　A、增強對左平天國這段歷史的了解，加強專業知識的學習。

　　B、歷史不是一門孤立的學科而懸融合了地理、政治等多方面于一體的人文類綜合學科。若僅從書本了解歷史必然存在諸多盲點，應走進歷史遺跡、博物院（館）等，通過觀察實物來增強對相應歷史的認識。

　　C 、“天外有天，人外有人”通過與游客不同程度的交流，發現自身存在諸多盲點，觸動自己更好地學習。注重分析與比較，地圖的辯識等。

　　（二）對自身素質的培養。

　　接待游客，接觸社會人士，增強社交能力，更好地適應社會這一大熔爐。

　　（三）其它感想。

　　A、作為愛國主義教育基地，能夠吸引八方游客，我們感到欣慰，游客們在游樂的同時進入這片歷史叢林，了解歷史。這有利于社會人文氛圍的養成，同時，“鑒于往事，資于治道”通過對歷史的追憶達到治世的目的。

　　B、外籍人士的來訪也提供了中外文化交流的契機。

　　C、對導游的認識。以前一直以為導游這一職業很簡單，通過十天的體驗，發現自己以前想法很幼稚，導游尤其是歷史方面的導游往往非常精通歷史，其學識可以說是學富五車。

　　D、當代中國大學教育仍存在一些弊端。如何處理課堂與實踐的關系，如何創造更多的機會讓學生接觸社會，在社會中學習，這應是擺在各級領導面前急需解決的問題。

　　簡言之，通過這十天的實踐，主要是培養社交能力同時敦促自己以更旺盛的精力投入到專業學習中去。

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