《鮮花和星星》聽課評課記錄

　　《鮮花和星星》是一首圖文兼美的兒童詩，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關愛和向往。下面，小編為大家分享《鮮花和星星》聽課評課記錄，希望對大家有所幫助!

　　教學步驟：

　　一、復習檢查：

　　1、這些字你還認識嗎?開火車讀。齊讀。

　　一朵一顆滿天真好晚上數著那里最喜歡

　　2、送字寶寶回家

　　朵只頭顆

　　一()白云一()小鳥

　　一()珍珠一()頭

　　二、學習課文

　　1、指名讀第一自然段

　　你讀懂了什么?

　　師劃出詞語，幫助學生理解：還多、滿地、這里一朵、那里一朵

　　【評：通過劃重點詞語，幫助學生理解課文內容，指導朗讀，由淺入深。】

　　2、誰能用你的朗讀，表現鮮花很多?

　　指名讀。

　　指導朗讀。

　　3、出示圖片

　　這些鮮花美嗎?美在哪里?

　　生自由說

　　(五顏六色、多彩多姿、花的海洋……)

　　【評：學生在受到強烈的視覺沖擊后，自然有表達欲望。只是有些表達不夠準確�！�

　　4、你能把這么美的詩句朗誦出來嗎?

　　自由背

　　指名背

　　指名表演背

　　指名上臺表演背

　　【評：背誦指導很有層次感，同樣符合學生的心理特點�！�

　　過度：你能用一邊讀，一邊想的辦法學習第二部分嗎?

　　5、生自由讀

　　誰讀懂了?

　　指名讀，指名說

　　出示星空圖，誰能美美地朗誦?

　　出示句式：數著滿天的星星，我真想——————————。

　　【評：學生大膽想象，天真而有童趣，真是本課的亮點!】

　　6、背誦課文

　　7、拓展延伸

　　(1)出示圖片

　　大自然中還有許多美麗的事物，你還知道哪些美好的事物?

　　【評：學生的答案五花八門，其中還有人提到了蛇、青蛙等等。顯然，教師的引導不夠明確，應該強調“又多又美”�！�

　　(2)試著填詩

　　我最喜歡

　　―――――――：

　　這里————，

　　那里————，

　　真比————還多。

　　(3)課件去掉“多”

　　學生再填

　　我最喜歡

　　―――――――：

　　這里————，

　　那里————，

　　真比————還——。

　　【評：內容豐富，發揮的空間更大，但是難度也相對加大了。】

　　三、指導寫字

　　聰明的小詩人，不僅詩作得好，老師相信你們字也一定會寫好，我們來記幾個字吧!

　　朵最真

　　1、指名讀

　　2、教學“幾字頭”和“十字頭”。

　　出示偏旁卡片認讀。

　　仔細觀察，這兩個偏旁和原來的生字有什么不一樣?

　　師范寫偏旁，生書空。

　　3、怎樣記住這些字?

　　生自主識字。

　　4、范寫“真”

　　強調“三橫”的位置。

　　范寫“最”。

　　生在習字冊上練習寫字。

　　評課：

　　本課是一首充滿童趣的兒童詩，讀來瑯瑯上口，留有余香。詩歌是通過比較，來贊美美麗的滿地的鮮花，滿天的星星。

　　新課程標準提出，要讓學生和文本進行對話，只有這樣，學生才會有情感體驗，才能吸收原汁原味的精華。教者在教學過程中充分尊重了學生，以學生的觀察、朗讀、想象為主，發揮了學生學習的主動性。有了學生的主動參與，語文課堂就充滿了靈性，洋溢著生機。譬如說，學生在看圖想象說話時，閃耀出的思維火花，讓人不禁叫好�！皵抵鴿M天的星星，我真想跳上星星，和他們說悄悄話”，“我真想借來一顆，送給盲人孩子，讓他們看到美麗的花”，“我真想用星星照亮我的家，既美麗又省電”，“我真想變成其中的一顆”……語文課不是呆板的說教跟讀，讓學生的思維閃出火花，課堂自然生機勃勃。

　　有了開放的對話，活躍的課堂，教師的引導與評價就要少而精練。在指導朗讀的過程中，教師客觀的指導，實實在在的幫助，讓學生的朗讀更加準確到位。在學生大膽想象，勇于表達的時候，我們教師又為什么要受到束縛呢?解放學生，解放自己，跟孩子一起去想，給孩子大膽的評價，那樣一定會錦上添花。

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