心理教育感受體會

　　通過學習心理課程從不同的角度去剖析了孩子的心理發展活動和行為，充分證明孩子在不同的階段和時期的心理形態，能讓家長在不同角度去看待孩子所謂的叛逆和不聽話。

　　初為人父母，最多想的就是給孩子營造好的生活環境，衣食無憂、健康成長等等這些基本需求，作為父母的我們也為了這個基本的目標去每日奔忙和奮斗，甚至更多的奮斗的同時忽略了孩子的學習和關注度，當孩子呈現給我們成績單時，其實從某個方面來說也是我們自己對孩子近段時間的成果展現，但是在眼下注重孩子全面發展的同時，作為家長的我們的似乎從未涉及或者關注過孩子的心里發展領域，一味地追求成績，殊不知孩子有時候的不聽話和叛逆并非是和我們過不去，這是孩子在成長階段必須要經歷的過程，孩子和我們都無法阻止和無法改變的，就像我們的感冒會流鼻涕一樣，這是癥狀，如果不符合癥狀的話，這種病毒可能就會變異，如果變異的話，就會很麻煩，就會用單獨的藥方來對癥。就像林老師課里面的游戲，如果家長面對孩子早戀的問題，有沒有想過如果孩子是有同性偏好的話我們也許會更期待更愿意孩子是個正常的異性戀。所有孩子的心里問題都是我們和孩子都無法逃避的，關鍵點在于我們怎么去引導和疏理，把問題引導往正確的方向去，雖然有時候仍達不到我們的想像的那么好，但最終的結果總不會是很差的。

　　引用莫言老師的話：孩子的成就凝聚著父母的汗水，他是一個平凡的人，請不要把他養一個平庸的人。孩子的問題往往是我們的父母教育結果的折射，不自律、壞習慣的影子似乎有時候都體現在我們父母某一天的生活中，更多的時候是我們的父母需要做出犧牲和改變，這個過程真的很困難，但是我們的仍然不斷地提醒我們的自己每一天做出一點點改變，對于孩子的影響都是循序漸進的，在某一天必定會有所收獲。

　　在孩子的教育中，關注孩子的心里變化過程固然重要，作為父母的我們也要在教育孩子的同時，自己也有所成長，能和孩子的將來有更高的匹配度，更多地跟孩子像個朋友一樣去給出建議和選擇，而不是大聲的指責和命令，去收獲屬于這個家庭的另一種境界、另一種快樂。

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