《圖形旋轉(zhuǎn)》評課范文
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《圖形旋轉(zhuǎn)》評課 篇1
一、教學過程中，體現(xiàn)新課程標準理念。本課教師設計精心，整體把握不錯，創(chuàng)設的教學情境充滿童趣，符合學生的認知能力和情感體驗經(jīng)驗；整個過程學生都在發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，親身體驗解決數(shù)學問題活動，使學生真正成為數(shù)學學習的主人，充分體現(xiàn)了新課標的理念。
二、讓學生親感親歷，在感知中總結學習。本課的開始有效的利用了多媒體課件進行教學，讓學生在直觀的感知中理解圖形的旋轉(zhuǎn)，并通過有趣的動手做"順時針逆時針旋轉(zhuǎn)"游戲，在游戲中解決了本課的知識難點，教師先是引領學生在空中做順時針或逆時針的旋轉(zhuǎn)，然后慢慢轉(zhuǎn)向桌面做順時針或逆時針的旋轉(zhuǎn)，學生在輕松的教學游戲中順利的掌握了順時針和逆時針的旋轉(zhuǎn)方向并作出準確的判斷。教師的每一步游戲活動的設計都是有目的，有針對性地為解決問題而設。充分調(diào)動了學生眼、耳、手等感覺器官，讓學生在親身感受中學習知識，非常適合小學生的心理特點。
三、在課堂中，學生的操作活動、學習的積極性得到了充分發(fā)揮，把數(shù)學實踐和課堂教學有機的結合在了一起。在最后環(huán)節(jié)老師鼓勵學生發(fā)揮想象力，動手設計美麗圖案，使學生的想象力得以充分的`發(fā)揮，進而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
整堂課的教學中處處是亮點。唯一的美中不足是教師沒有有效的利用課堂上的生成資源也是本節(jié)課的遺憾之處。
《圖形旋轉(zhuǎn)》評課 篇2
楊老師為二期課改配套的教材錄制了一節(jié)示范課（做成光盤，與教材同步發(fā)行），并由我作了簡單的點評。現(xiàn)將點評的發(fā)言提綱整理如下：
首先需要說明一點的是，我們學校是上海市一期課改、二期課改的基地學校，為了新教材的實踐與研究，為了更好地體現(xiàn)二期課改的精神，我們承擔了《情境、引導、探究》和《在數(shù)學教學中多媒體使用有效性的研究》兩個區(qū)級課題，本節(jié)課可以說是這兩個課題階段性研究成果的一個展示。
下面從三個方面對這一節(jié)課作一個簡單的點評：
1、運用心理激勵機制，創(chuàng)設情境，促使學生以積極的心態(tài)進入學習
楊老師首先設計了生活化、情趣化的情境，并利用計算機將實物的動態(tài)旋轉(zhuǎn)過程演示出來，展現(xiàn)具有旋轉(zhuǎn)形象的圖片，放映幾何圖形的旋轉(zhuǎn)過程，以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，巧妙地將學生引入學習的情境中，在探究新知的同時，感受旋轉(zhuǎn)給我們帶來的美感。
一般情況下，剛開課時，學生的注意力往往不夠集中，學習的主動性也較低，此時的心理激勵對學生進入學習狀態(tài)是非常重要的.，楊老師精心設計的情境，可以說較好地解決了這一問題，達到了激發(fā)學習動機，調(diào)動學習情緒，誘發(fā)積極思考的目的。體現(xiàn)了“二期課改”的精神
2、激發(fā)學習內(nèi)在動機，引導探究，帶領學生朝著期望目標前進
為了讓學生充分參與到教學活動中來，楊老師設計了“說一說”、“做一做”、“找一找”、“想一想”、“試一試”等逐步深入的活動過程，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，利用教學情境，鼓勵學生參與、自主、合作、探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助他們在自主探索和合作交流中，理解掌握數(shù)學新知，同時感悟數(shù)學的思想方法，從而獲得深刻的數(shù)學活動體驗。
學生在學習導入階段被激發(fā)出來的興趣、情緒、態(tài)度，是隨著課堂教學的發(fā)展不斷變化的。當好奇心得到滿足時，興趣開始減弱，此時最容易出現(xiàn)注意力渙散的現(xiàn)象。楊老師及時設計了“說一說”、“做一做”、“找一找”、“想一想”、“試一試”等系列活動，較好地解決了這一問題。也正是這一系列活動的開展，使學生最大限度的參與到課堂教學活動中，這樣做，有利于發(fā)揮學生學習的主動性，發(fā)展學生的創(chuàng)造性，極大地改變了那種被動的、單純聽講的學習方法。數(shù)學教學不僅要重視演繹，還要重視探索知識的過程，并把這個過程介紹給學生，讓學生自己去歸納、類比、聯(lián)想和論證，逐步通過試探或試驗來獲得新知識。應該說教學效果是非常好的。
�。�、注重課程媒體整合，提高時效，大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量
“加強課程與信息技術的有機整合，將信息技術應用于課程的設計、實施之中”是二期課改的重要理念之一，多媒體在數(shù)學教學中的有效使用，不僅可以豐富教師的教學手段，使得課堂教學內(nèi)容生動、直觀，還可以提高學生的學習興趣，使學生的注意力更集中，聽課的效率更高（這一點對初中學生來說顯得更為重要），同時可節(jié)省大量的時間讓學生參與到課堂教學和研討中來，真正實現(xiàn)學生的自主學習和主動發(fā)展。
本節(jié)課采用多媒體課件實施教學，展現(xiàn)了多彩的圖片、直觀的動態(tài)過程和旋轉(zhuǎn)的美感，豐富了課程內(nèi)容，提高了課時效率，其教學效果是傳統(tǒng)的教學模式所不能實現(xiàn)的。
現(xiàn)代教學離不開信息和媒體技術，但是信息和媒體技術是為教學服務的，楊老師特別注意沒有更多的關注信息和媒體技術本身，而是更多的把學生的注意力吸引到數(shù)學的概念與規(guī)律上，使媒體與課程有機整合，取得了很好的教學效果。
另外本節(jié)課還有兩個亮點需要提一提：
一個是為得出“圖形繞任意一點旋轉(zhuǎn)后，都會與初始圖形重合”這一重要結論，楊老師組織學生動手操作，探究結論。由于學生認知水平存在一定的差異，通過團隊合作，取長補短，不僅解決了問題，而且培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神和合作能力。
二是楊老師的板書非常漂亮、工整、規(guī)范，是廣大教師特別是青年教師學習的榜樣。
當然這一節(jié)課也存在著一點不足或者說遺憾吧，整個授課的節(jié)奏顯得較慢，語言較平，希望在今后的教學中能加以注意。
總之，這是一節(jié)體現(xiàn)“二期課改”精神、體現(xiàn)以人為本、注重學生全面能力培養(yǎng)、教學效果很好的示范課。
《圖形旋轉(zhuǎn)》評課 篇3
《基本圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課充分體現(xiàn)了“以學生為本，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念。教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，激發(fā)了學生的學習積極性，使學生真正成為學習的主人。
下面我先對本節(jié)的說課進行簡要評析。老師的說課課件制作新穎，條理清晰，使人一目了然。
本節(jié)課孫老師有很強的教學功底，教學態(tài)度親切自然、語言簡潔明了，善于調(diào)動學生的學習積極性，點撥適時到位。
本節(jié)課對對教學目標的確定明確、具體、全面，符合學生的認知特點。對教學重點、難點的確定恰當，主次分明，抓住了主要矛盾。
教法的選擇和運用合理、實用，適合數(shù)學學科的教學要求、特點。能根據(jù)具體的教學目的選用教法，符合學生的年齡特點，調(diào)動了學生的學習積極性。
學法具有指導性和可操作性。教法符合學法。與學法相適應。能夠考慮到學生實際情況，對不同層次的學生的不同指導，可以達到的不同目標。注重培養(yǎng)學生的能力和學習習慣。
教學程序的設計比較科學，能達到教學目的。授課內(nèi)容科學、正確，注重了思想教育。教學結構合理，重點突出，并且注重難點的突破。
縱觀孫老師的教學過程，有如下亮點：
1，用好基本題，重視學生在學習中的主體地位
本課從孩子熟知的生活中的基本圖形的運動入手，導入新課，這樣有利于聚攏學生的思維，激發(fā)學生興趣，對新課的開展創(chuàng)造了良好的教學氛圍。本課通過各種操作活動給學生建立了感性的經(jīng)驗，每個活動都為突破教學難點做好鋪墊作用。在出示基本題時，都有意識地體現(xiàn)學生是課堂的主角，多給學生自主探索、合作交流等活動的機會，多讓學生“做”數(shù)學。新課標要求：“學生掌握數(shù)學知識，不能依賴死記硬背，而應以理解為基礎，并在知識的應用中不斷鞏固和深化。”為了幫助學生真正理解數(shù)學知識，孫教師在復習了三種基本圖形的運動后，引導學生進行觀察、分析，這三種圖形運動的關系，從而加深對基礎知識的理解和掌握。使學生對圖形的運動，更好地理解和掌握。
2，對于有思維量的題，注重由淺入深的引導，幫助學生自主構建知識。
新課標指出：有效的.數(shù)學教學應向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法。孫老師在出示有思維量的題時，總是給學生一定的思考空間，對于有困惑的地方，總是及時給予適當引導。
3、對于題目中含有運動的點，運用多媒體化靜為動，讓學生感受知識形成過程
孫老師充分利用多媒體的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，把旋轉(zhuǎn)的過程淋漓盡致地顯現(xiàn)在學生眼前，使學生快速直觀了解旋轉(zhuǎn)的特點。從而幫助他們加深對知識的理解和掌握。
雖然孫老師的這節(jié)課是一節(jié)成功之課，但也有一些遺憾之處：由于本次復習課，牽涉到圖形的三種運動，所以教學時，對課堂中出現(xiàn)的各種生成沒有充分的估計。這一環(huán)節(jié)花費了較長的時間，所以使學生練習環(huán)節(jié)時間縮短，對教學效果有一定影響。
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