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學(xué)年下期班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)
本學(xué)期班級(jí)名字定為正氣班，所以此次總結(jié)僅圍繞班級(jí)正氣行為文化而行。
一、班名的擬定
孟子曰：“吾善吾浩然之氣。”文天祥語：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。”正氣應(yīng)該是人生存的最佳氛圍。雖說“出淤泥而不染濯清漣而不妖”是事實(shí)，但對(duì)于人生觀尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長中的未成年學(xué)生，大多則“近朱者赤，近墨者黑”。班級(jí)正氣是學(xué)生成長的必備營養(yǎng)品
二、樹班級(jí)正氣的點(diǎn)滴做法
1、合理利用教材載體。
既于20xx之后的20xx年的愛國教育。結(jié)合時(shí)事和教材。時(shí)事不再回顧，簡單提及教材。八下語文，隨手拈來皆教育載體。《藤野先生》中的魯迅，《組歌》中的紀(jì)伯倫，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的范仲淹，醉能同其樂，醒能述其文的歐陽修……
2、打開班級(jí)正氣窗。
每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現(xiàn)和贊美班級(jí)正氣的權(quán)利，有專人書寫在班級(jí)“正氣窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班級(jí)正氣的和煦春風(fēng)。
3、培養(yǎng)骨干力量。
本期學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的自主學(xué)習(xí)模式，所以本期在培養(yǎng)班委和課代表的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)小組組長。這些骨干力量就是正氣的代表人物。
4、嚴(yán)抓紀(jì)律。
本期以“進(jìn)班即靜，入座即學(xué)”為班訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校所定入班時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對(duì)全班學(xué)生做出評(píng)定。以課前的紀(jì)律帶動(dòng)課上紀(jì)律，為老師上課學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的環(huán)境。把違背班訓(xùn)的事情拒之門外。
5、綜合評(píng)定的過程化管理。
學(xué)期初，對(duì)班委成員進(jìn)行培訓(xùn)，十位學(xué)生分工合作，各負(fù)其責(zé)，各司其職，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行品德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體健、文娛五方面的等級(jí)評(píng)定。
課代表依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合12位學(xué)習(xí)小組組長對(duì)全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定。
事實(shí)說話，過程說話，數(shù)據(jù)說話，避免總評(píng)時(shí)憑感覺和靠關(guān)系所帶來的不公平。
6、德育教育案例化。
本期班會(huì)依據(jù)學(xué)校制定的德育教育主題進(jìn)行，班級(jí)德育教育主線依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口號(hào)是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機(jī)拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。
7、墻壁文化形德兼?zhèn)洹?/p>
8、網(wǎng)絡(luò)文化博客建功。
“哲人日已遠(yuǎn)，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀，古道照顏色。”傳承正氣的使命在我們肩上，任重道遠(yuǎn)，上下探索。
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