讀《氣質論》有感范文

　　說起氣質，就會很容易想起一些詞：高貴優雅、清秀可愛、素雅恬靜、妖媚艷麗、從容淡定、溫文爾雅、活潑跳脫、沉靜內斂等等。百度詞條搜索，會發現有關氣質的“官方解讀”：氣質：(1)指人的相當穩定的個性特點，是高級神經活動在人行動上的表現;(2)指人的風格和氣度。心理學說：氣質是指人典型的、穩定的心理特點，包括心理活動的速度(如語言、感知及思維的速度等)、強度(如情緒體驗的強弱、意志的強弱等)、穩定性(如注意力集中時間的長短等)和指向性(如內向性、外向性)。這些特征的不同組合，便構成了個人的氣質形態，它使人的全部心理活動都染上了個性化的色彩，屬于人的性格特征之一。氣質類型通常分為多血質、膽汁質、黏液質、抑郁質四種。

　　而在《氣質論》一書中，提出的氣質理論，帶給我們全新的認知和感受。按常規閱讀習慣，拿到書之前我都會先百度搜索相關評價和內容梗概，結果果然沒讓我失望：本書各章涵蓋了了解氣質的臨床訪談和擬合優度在氣質上的概念，還有父母指引，父母與兒童教育，學生行為表現，兒科實踐，護理實踐，兒童、青少年與成人心理治療，生理學研究，文化影響，以及其他一些內容。本書是兩位兒童與青少年精神病學領域卓越人物的原創巨獻，全面介紹氣質理論的經典作品，而且氣質理論為許多方面帶來了革命性的改變……尤其是作者斯泰拉·切斯與亞歷山大·托馬斯從1956年開始持續的20余年的“紐約縱向研究”，用大量案例和實踐經驗向我們闡釋了氣質的九種類別、三大氣質集群、擬合優度等理論和概念，讓我閱讀興趣倍增。

　　仔細閱讀，我發現本書吸引讀者的最重要方面除了新理論和概念的提出和認定，還有很多詳實經典的案例呈現，讓我們更真切更容易理解和接受。比如第11章提到的桑德拉的案例，讓我們知道，像桑德拉這樣的行為屬于典型的棘手氣質類型。在認識到這一點后，桑德拉父母就知道如何正確對待她睡眠與進食不規律、在首次洗澡時大聲尖叫、使勁吐出新食物等表現。桑德拉是個挑剔的孩子，但由于父母對她做出了耐心與清晰的回應，她在成長過程中逐漸適應了日常生活的日程。還有格勞麗亞、卡爾等事例，都讓我們對孩子的氣質類型及應對策略有了較充分的認識。

　　另外，對于書中提到的新名詞：擬合優度、擬合差度、CP感等對我們也有較強的指導意義。如果要說《氣質論》一書帶給我的收獲，最大的一點應該就是：無論作為老師還是父母，都應該明確了解孩子的氣質類型，并盡最大努力為他們提供最大擬合優度，匹配最佳CP感。

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