暑假教師培訓學習體會

　　7月，我參加了名師培養(yǎng)對象第二次培訓。一周學習，聆聽專家講座，使我學習到了不少新理論和新知識，使我對自己奮斗了十多年的教育事業(yè)有了更加深刻的認識。下面就學習內容談點我本人的體會。

　　“做一個有意義而快樂的人”。這是李更生老師對我們說得一句話。作為教育者，什么才是有意義而快樂的人？

　　一、保持良好的心態(tài)。

　　如果擁有一個好的心態(tài)，那看周圍的一切那都將會是非常的美妙，生活在這樣一個美妙的世界里，你的一切將會更加的燦爛。若不能保持一個好的心態(tài)，整天抱怨，那只會一直不停的惡性循環(huán)，產生一系列不良的效果，不僅不能享受到快樂，而且會影響工作，影響身邊的人的情緒。教師與學生相處的時間很多，如果沒有一個好心態(tài)，在教室里亂發(fā)脾氣，出現隨意指責、諷刺學生，甚至體罰，和學生關系緊張，使身心受到極大的傷害。因此教師的良好心態(tài)極為關鍵。

　　那如何保持一個好的心態(tài)呢？

　　首先，要把一切看淡。有的人對于凡事都很執(zhí)著，適度的執(zhí)著是好事，但若是太過于執(zhí)著的話往往會適得其反。

　　第二：用心品位生活的細節(jié)。每天生活在同樣的一個環(huán)境里，若你用一成不變的眼光看待，那你將會很快的厭倦，若我們能每天用心的去感受，那陽光下的灰塵，新綠的草兒，變高的小樹，新掛的標語將會成為每天的一個個小驚喜，每天收獲著不同的快樂。還有用心發(fā)現孩子們的進步，你會發(fā)現孩子們不僅個頭在慢慢長高，各方面也都有進步！

　　第三：培養(yǎng)多種興趣。唱歌、跳舞、看書、書法、做運動……在工作之余抽出點時間來做做自己喜歡做的事，在這些事中享受快樂，并在鍛煉中提高我們的素質，讓我們的精神得到熏陶，既放松了自己又陶冶了情操，何樂而不為呢？第四：別死抓著煩惱憂愁不放。很多老師會把一些不好的情緒無止境的延續(xù)，跟孩子們從早上氣到晚上還氣個不停。想想，這確是沒有必要，與其這樣生氣，影響自己的工作、情緒，讓自己不開心，何不靜下心來想想對策呢？

　　二、養(yǎng)成良好的習慣。

　　比爾蓋茨給青少年的11條準則中一條：習慣律己。“首先是我們養(yǎng)成習慣，然后是習慣養(yǎng)成我們。”從中我們可知習慣的重要性。教師有了良好的習慣，學生也會在潛移默化之中受到影響，自然形成良好的習慣。反之，教師自己有不良的習慣，那又怎么要求學生能有好習慣呢？

　　三、時間在我手中。

　　著名的物理學家愛因斯坦認為，人與人之間的最大區(qū)別就在于怎樣利用時間。一個人若要在學識上有所進步，在事業(yè)上有所成就，沒有這樣惜時如金的精神，沒有時不我待的緊迫感，是決然不成的。教師要在百忙之中，抽出時間學習。

　　四、善于反思。

　　通過學習，我還發(fā)現在教學中，有許多耳熟能詳的東西在平時卻沒有真正得到運用。原因很簡單，就是沒有養(yǎng)成反思習慣。或者說，被以往的習慣所替代了。知易行難，古人早有教導，而之所以難就是難在要將其形成習慣的過程是比較痛苦的。教師的工作具有不可替代性。而教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑是反思。通過反思能促進教師的轉型。使教師自己成長為一個主動有謀略的研究型教師。從而能理智地復現自己、籌劃未來的自我、和控制自己的行為。人要想有所鍛煉，有所提高，就必須先有全身心的付出，“一分耕耘一分收獲”。經常反思自己的教學，對學生的學習高度負責，對學科知識有更深刻的了解，并知道如何教給學生。能系統地思考教學過程，并不斷地總結經驗。還可了解學生差異，能充分地發(fā)揮學生的優(yōu)勢。

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