《棗核》教案設計

　　第一課時

　　學習目的：

　　1、體悟海外華人依戀故土的感情，了解中華民族“思鄉”的文化傳統。

　　2、學習本文設置懸念的巧妙構思。

　　學習重點：本文設置懸念的巧妙構思

　　課前預習：

　　1、了解作者以及與本文相關的背景資料。

　　2、積累本課的字詞

　　棗核（ ）蹊蹺（ ）嫣（ ）紅 分（ ）量 泛（ ）舟

　　圣dàn（ ）鑲qiàn（ ） 感kǎi（ ） 籬ba（ ） 國jí（ ）

　　蹊蹺： 風燭殘年：

　　故弄玄虛： 嫣紅：

　　學習過程

　　1、初讀課文，整體感知

　　（1）本文是一篇散文，本文的線索是__________，文中揭示中心的一句話是_______________

　　（2）畫出與“棗核”相關的句子，分析本文的結構，列出本文的結構圖。

　　（3）文中的美籍華人是用哪些方式來表達思鄉之情的？

　　2、瀏覽全文，探究構思

　　（1）本文篇幅不長，卻尺水興波，文中設置了那些懸念?j結合具體例子體會一下設置懸念的表達效果。

　　（2）用簡介的語言概括5——10段內容，說說該文段在文中什么作用？

　　（3）本文表現的是海外友人的思鄉之情，為什么卻以“棗核”為題？

　　3、本節課我的收獲：

　　當堂檢測：基礎訓練P22一至四題。

　　第二課時

　　學習目標：品味語言，學習本文運用簡介質樸飽含深情的語言表現文章的主題。

　　學習重點：品味飽含深情的語言。

　　1、精讀課文，品味語言

　　（1）本文體現了友人思鄉的深沉情感，全文去未出現“思”“戀”一類的詞語，請從文中找出表現友人思鄉之情的詞語和句子，體會妙在何處。

　　（2）體味下列加點詞語的表達作用

　　○1我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦。”

　　○2朋友有點不好意思地解釋說，買這座大房子時，孩子們還上著學，如今都成家立業了。

　　○3“那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。

　　○4也許是沒出息，怎么年紀越大，思鄉越切。

　　2、探究總結本文表現主題的方法。

　　3、拓展延伸，提升能力

　　有人說，“幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有點小題大做？”“種棗人已是風燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？”你對這樣的說法是怎樣看的？

　　4、小結本文.

　　談談我的收獲：

　　當堂檢測：

　　閱讀課文第7、8自然段，完成下列各題。

　　（1）“她劈頭就問我：‘覺不覺得這花園有點家鄉味道？’”句中的“味道”的含義是

　　A．飯菜的滋味 B．興趣C．意思 D．特色

　　（2）老友家后花園中反映“家鄉味道”的植物是：________。

　　（3）老友把自己的“花園”裝點成家鄉風格的目的是：________________。

　　（4）“可是我心上總像是缺點什么”一句中朋友心上“缺”的是

　　A．家鄉的溫暖 B．沒有家鄉的棗吃

　　C．難以見到家鄉的親人 D．報效祖國，為民族盡力的機會

　　（5）選文中加橫線一句中連用四個“想”字，具體體現

　　A．家鄉可想的地方很多B．這些地方使她不能忘懷C．主人公思鄉之“苦”

　　D．再現故鄉形象并借以慰藉主人公的思鄉情

　　（6）作者與“同窗”第二次談話時，用了“感慨良深”一語加以修飾，怎樣體會這一修飾語的作用？選出正確的一項

　　A．思緒萬千，難于啟齒 B．發自肺腑，傾吐真情

　　C．欲言又止，羞于談吐 D．感情激動，語無倫次

　　（7）寫“同窗”“家庭和事業都如意”，前文和本段都有具體交代。為什么寫“各種新式設備也都有了”只是一語帶過了呢？選出理解正確的一項

　　A．讀者可以想像，無須贅述。 B．設備太多，難于列舉。

　　C．別墅花園都有了，自不必說。 D．無關緊要，說了也沒有用。

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