六年級語文《北京的春節》教案

　　教學目標

　　1.認識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。

　　3.了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當的特點。

　　教學重點

　　了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。

　　教學難點

　　品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

　　教學準備

　　關于童謠的課件；各地區各民族春節習俗資料

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入課題

　　1．同學們，你們喜歡過春節嗎？能說說你們家鄉過春節的一兩件事嗎？

　　2．現在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。

　　2．請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

　　3．交流匯報，根據上下文理解詞語。

　　截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。

　　萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

　　4．再讀課文，整體感知：老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

　　三、細讀課文，了解習俗

　　1.北京的春節從哪天開始，到哪天結束？

　　2.默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。

　　時間主要事例臘八臘八粥，臘八蒜臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒二十三祭灶除夕穿新衣，貼對聯和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會元宵懸燈結彩，放花炮。

　　3.交流填表情況，老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。

　　4.觀察上表，你知道課文是按什么順序寫的嗎？

　　四、朗讀體會，感受民俗

　　1.通過閱讀填表，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和元宵節）

　　2.除夕和元宵節這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

　　五、小結，布置作業

　　這節課我們了解了老北京過春節的習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯系上下文記住它們的音形義。下節課我們進行聽寫比賽。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　熬粥餃子雜拌兒瓤兒親戚獨出心裁高醋

　　1.對照課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。

　　2.講解易錯字。

　　“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆；“戚”和“裁”最后三筆是“斜鉤、撇、點”；“醋”字的左邊不能寫成“西”。

　　二、深入片段，品讀課文

　　1.老舍先生是按什么順序來寫的？主要有哪幾個時間段？

　　指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節

　　2.準備過年。

　　①在這五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景？（臘八，正月十九放年假）

　　②請找出課文中描寫人們準備過年的段落。（1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？（可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”）

　　③大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么？他們這時心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　④你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。

　　⑤指名朗讀，讀出你的感受。

　　⑥聯系生活實際，說說春節前的這段時間你都會干些什么。

　　3.過年時。

　　①交流：重點寫了哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特點是什么？（熱鬧）

　　②都是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么？找出文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。

　　③交流各自的體會，教師相機引導：

　　除夕：喜慶、團圓；元旦：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗。

　　④品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團圓。

　　抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非、必定”體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　⑤品讀“元旦”一段，進一步體會元旦的悠閑、快樂。

　　重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會悠閑與快樂。

　　⑥重點品味“元宵節”的氣氛。

　　畫出文中描寫花燈的句子，指導有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　重點句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。”有感情地朗讀，體會十五的紅火、美麗。

　　三、總結課文，領悟寫法

　　1.總結課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　2.默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　　①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　③如果讓你寫春節，你打算怎么寫？回憶你過春節的情景，寫一寫。

　　四、作業

　　朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。

　　板書：

　　北京的春節

　　除夕：喜慶、團圓

　　元旦：悠閑、快樂

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