課堂上的插曲八年級歷史教學反思

　　作為老師，我們天天上課，在課堂上面對學生期待的眼神，老師或許會激情高昂，但是，我們也一定會遇到學生沉悶的課堂氣氛，這樣我們一定會激情低落。前幾天我就又一次遇到這種情況：上課過程中我針對問題問同學們“這個問題明白了嗎？”結果教師里無人應答，我又問了一遍，三兩個學生有氣無力的答：“明白了”。當時我觀察著每一位學生的表情，說實話當時真的已經(jīng)怒火中燒，本想借機好好訓他們一頓，但還是忍了下來。突然學生可能意識到了什么，馬上鴉雀無聲地看著我，他們以為我會發(fā)火，并狠狠地訓他們一頓，從他們的表現(xiàn)看得出，他們正等待著接受我的批評。

　　經(jīng)過短時間的沉默，我轉念一想：這不正是一次很好的教育機會嗎？于是我壓住了心中的不悅對學生說：看來同學們累了，我給大家講個笑話吧。學生們有些茫然，你看我，我看你，臉上露出了一絲不太自然的微笑，然后教室里響起一陣笑聲，后來學生很快融入課堂的討論中。接下來師生都變得很輕松。大家也可以想象得到我這節(jié)課的效果，比平時要好上幾倍，學生掌握的也非常好。

　　反思：

　　試想一下，如果課上看到學生的這種現(xiàn)象，就劈頭蓋臉的一頓批評、教育，學生會接受嗎？能達到教育的最終目的嗎？我的這節(jié)課的效果還會那么好嗎？答案肯定是否定的。

　　有時試著換一種方式來解決問題，可能會收到意想不到的效果，只是簡單一個笑話改變了課堂上的尷尬的氣氛，拉近了師生間的距離，同時也收到了較好的效果，所以嘗試換一種思維去解決問題，結果會更精彩。

【課堂上的插曲八年級歷史教學反思】相關文章：

課堂上的小插曲07-03

課堂上的小插曲小學作文07-03

歷史活動課的教學反思07-02

歷史復習課的教學反思范文07-02

談歷史課如何讀書歷史教學反思07-02

高三歷史課教學反思06-28

高中歷史課教學反思06-23

高一歷史導言課教學反思06-27

初中歷史課的教學反思06-27

初一歷史課教學反思01-25