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有關(guān)淺談高校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱課程的設(shè)計(jì)新探討
論文摘要：合唱課程在高校眾多非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)類(lèi)課程當(dāng)中很受重視并開(kāi)展得十分普遍。本文以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)合唱課程的興趣從而提高大學(xué)生的音樂(lè)情操為目標(biāo)，從教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容、曲目選擇等幾方面對(duì)高校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的合唱課程進(jìn)行探討。
科教興國(guó)，教育文本。高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、高審美情操接班人的神圣使命。加強(qiáng)對(duì)非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和素質(zhì)，是教育面向現(xiàn)代化、科技化、人性化的需求。 “作為教育的一個(gè)重要學(xué)科,音樂(lè)被認(rèn)為是一門(mén)重要的學(xué)科,是終身教育的內(nèi)容,是全的教育內(nèi)容,是學(xué)校,尤其是高等學(xué)校——人才即將出爐的神圣之地的一個(gè)教育內(nèi)容。”①
目前我國(guó)高校為非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的音樂(lè)類(lèi)課程往往要考慮兩點(diǎn)：既快速達(dá)到音樂(lè)審美提高的目的，又要節(jié)儉教學(xué)資源投入。結(jié)合這兩點(diǎn)考慮，合唱課程在高校的非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)類(lèi)課程開(kāi)展得十分普遍。本文主要是貼合普通高校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的合唱選修課程，在教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、排練曲目的選擇三方面做出新的探討嘗試。
一、教學(xué)計(jì)劃靈活化和貼近學(xué)生本質(zhì)化
高校音樂(lè)教育受制于整體高校教學(xué)體制的發(fā)展，在教學(xué)觀念上所形成的教學(xué)計(jì)劃容易墨守成規(guī)，過(guò)于傳統(tǒng)化和化。傳統(tǒng)的合唱學(xué)是要求被授課者具備相當(dāng)?shù)臉?lè)理基礎(chǔ)和視唱練耳能力，并還要受過(guò)專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)發(fā)聲訓(xùn)練。而我國(guó)高校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)水平是停滯在基礎(chǔ)識(shí)譜上，許多學(xué)生是完全沒(méi)有唱過(guò)完整的合唱，而和聲音準(zhǔn)、聲音協(xié)和更無(wú)從談起。因此傳統(tǒng)合唱課中生澀難懂的樂(lè)譜和抽象的發(fā)聲練習(xí)往往會(huì)奪走學(xué)生對(duì)合唱的興趣和喜好。
靈活的教學(xué)計(jì)劃是指教師根據(jù)學(xué)生的普遍音樂(lè)基礎(chǔ)水平和學(xué)生日常的音樂(lè)生活來(lái)有調(diào)整計(jì)劃。日常的音樂(lè)生活是指學(xué)生平時(shí)接觸音樂(lè)的途徑、種類(lèi)和參與的方式。目前高校學(xué)生常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋使得他們獲得全球最新、最火的音樂(lè)，業(yè)余時(shí)間喜歡去KTV房唱紅遍網(wǎng)絡(luò)的歌曲。如合唱課程在保留原來(lái)傳統(tǒng)化民族化的教學(xué)計(jì)劃之余，加上學(xué)生熟悉的音樂(lè)素材，貼近生活的本質(zhì)，建立起多元的教學(xué)體系，則更容易提高學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)和演唱水平，達(dá)到音樂(lè)審美素質(zhì)教育的目的。
二、課程內(nèi)容結(jié)合大綱概念與專(zhuān)題模塊并行
擔(dān)任高校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍大多數(shù)受過(guò)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)體系教育。
明白每一個(gè)高校音樂(lè)課程，無(wú)論是音樂(lè)欣賞類(lèi)、合唱聲樂(lè)類(lèi)、器樂(lè)訓(xùn)練等等課程如果從專(zhuān)業(yè)的角度上進(jìn)行教學(xué)，都需要長(zhǎng)時(shí)間的課時(shí)量進(jìn)行系統(tǒng)地梳理。這樣的教學(xué)內(nèi)容哪怕就算再濃縮，也不可能在短時(shí)間內(nèi)為非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課。因此，部分教師采取類(lèi)似大綱概念性的瀏覽教學(xué)，點(diǎn)到即止。合唱課程是門(mén)綜合的音樂(lè)學(xué)科，涉及到合唱發(fā)展史，各個(gè)時(shí)期、各種風(fēng)格的作品欣賞和演繹、合唱發(fā)聲法、合唱訓(xùn)練法等等內(nèi)容。與其讓學(xué)生瀏覽性的囫圇吞棗，不如設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于合唱的專(zhuān)題模塊。專(zhuān)題模塊內(nèi)容既要符合教學(xué)大綱要求，也要結(jié)合學(xué)生對(duì)此課程的理解和興趣。如：“爵士風(fēng)格合唱作品欣賞與演繹”“由電影音樂(lè)改編的合唱”“童聲合唱與兒童教育的聯(lián)系”……專(zhuān)題模塊的發(fā)散性思維能讓學(xué)生能產(chǎn)生興趣并積極思考。
三、排練曲目宜經(jīng)典與潮流趨勢(shì)相結(jié)合
排練曲目的選擇結(jié)合潮流趨勢(shì)，這種說(shuō)法或許會(huì)引起教師們的誤解，認(rèn)為其背離了傳統(tǒng)、經(jīng)典的作品的學(xué)習(xí)，不能達(dá)到提高學(xué)生高雅的音樂(lè)審美情操，反而助長(zhǎng)了社會(huì)上不良的音樂(lè)風(fēng)氣。其這里有個(gè)誤區(qū)——經(jīng)典不等于潮流。“教育者必須從時(shí)代的變化來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)生需要的發(fā)展特點(diǎn)，才能夠真正掌握大學(xué)生的思想脈搏”②多數(shù)大學(xué)生都喜歡流行音樂(lè)或者與帶有流行素材的古典音樂(lè)。典型的例子就是當(dāng)年“女子十二樂(lè)坊”受到年輕人熱烈的追捧。大學(xué)生本身的特點(diǎn)就是時(shí)代感敏銳、自我認(rèn)知強(qiáng)烈、不拘于墨守成規(guī)、喜歡一切新鮮的事物。為他們制定的合唱課程也要遵循其自身的特點(diǎn)，在選擇排練曲目的時(shí)候，要著重考慮帶有流行素材的作品。這些作品可以是用流行和聲編配的傳統(tǒng)的民歌：如朱洪編配的《茉莉花》；也可以由流行歌曲改編的校園風(fēng)格的合唱作品：如日本宮崎駿同名電影主題曲《天空之城》，歌手周杰倫的《菊花臺(tái)》等等。這類(lèi)作品既能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣和喜愛(ài)，又具有合唱作品的技巧及難度，適合在非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的合唱排練中采用。
高校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的合唱課程已經(jīng)非常普遍并受到學(xué)生的重視，合唱這種音樂(lè)表現(xiàn)手段在增強(qiáng)大學(xué)生的音樂(lè)審美素質(zhì)之余，還能使學(xué)生體會(huì)到合唱當(dāng)中的合作精神和成就感。作為一名大學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)結(jié)合時(shí)代和大學(xué)生的特點(diǎn)并通過(guò)不斷地探討、研究和大膽地創(chuàng)新，使得合唱課程展現(xiàn)新的面貌。
注釋?zhuān)?/p>
①摘自《加強(qiáng)對(duì)非藝術(shù)院校對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)審美教育》一文
②選自《高等教育學(xué)》第三章
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