《螃蟹的舞蹈》幼兒大班說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的《螃蟹的舞蹈》幼兒大班說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《螃蟹的舞蹈》幼兒大班說課稿 1

　　一、說設(shè)計(jì)意圖：

　　熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對(duì)音樂美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對(duì)音樂美的感受和理解。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。"結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動(dòng)作性和故事性，深受幼兒喜歡。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂的節(jié)奏。（認(rèn)知）

　　2.能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；（技能）

　　3.樂意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。（情感）

　　三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。

　　突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的.活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)螃蟹的圖片；2.與音樂變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；3.螃蟹音樂；4.螃蟹頭飾（每人一份）。

　　五、說教法、學(xué)法：

　　教法：本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上生動(dòng)有趣的形象，讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂得獲得知識(shí)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　1、情景教學(xué)法:把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

　　3、游戲法:幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于"玩"的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

　　學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　1.多種感官參與法：音樂活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動(dòng)通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受和理解。

　　2.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

　　六、說活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)過程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過程。

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過提問讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹。

　　故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽到美妙的音樂，就搖動(dòng)起它的小鉗子。

　　提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。

　　2.播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。

　　從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為，引導(dǎo)討論。

　　師：有一首歌，小螃蟹聽了就會(huì)跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？

　　3.教師情節(jié)講述

　　①，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。

　　①師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機(jī)智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動(dòng)作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動(dòng)作呢？

　　4.引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作。

　　師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢？

　　請(qǐng)小朋友來做動(dòng)作，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里。

　　5.幼兒隨樂完整動(dòng)作。

　　七、說活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)將結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈，在螃蟹音樂將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。

　　《螃蟹的舞蹈》幼兒大班說課稿 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；

　　2、樂意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片；

　　2、與音樂變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；

　　3、螃蟹音樂；

　　4、螃蟹頭飾（每人一份）。

　　活動(dòng)進(jìn)行：

　　一、引題：

　　1、說說螃蟹的事；

　　2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

　　二、播放螃蟹的音樂：

　　1、幼兒完整欣賞樂曲；

　　引導(dǎo)討論：音樂有變化嗎？怎么變？

　　歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？

　　優(yōu)美的`地方（慢的地方），螃蟹在干什么？

　　2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。

　　三、螃蟹的舞蹈：

　　1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作；

　　2、幼兒隨樂完整動(dòng)作；

　　3、加入“鯊魚”角色進(jìn)行動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　螃蟹對(duì)于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

　　在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的？和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。

　　從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同），

　　本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí)，沒有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

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